小学怎么提高语文阅读能力

小学怎么提高语文阅读能力

　语文教师必须引导学生正确面对纷繁复杂世界，博览群书 ，开拓视野
，丰富学生的知识储备，不断提升学生的语文素养 ，使学生身心得以健康成长 。那么如何提高小学生的阅读能力呢？以下是我为大家整理小学怎么提高语文阅读能力相关内容
，文章希望大家喜欢！

　 一 、注重方法指导，使学生会读书

　课外阅读应是课堂教学的延伸和发展 ，要以课内带课外，课外促课内的方法
，课内学方法，课外求发展
。而课外阅读书籍的种类不同 ，且题材丰富
，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。为了防止只追求故事情节 ，忽视文章中心及语言描绘
，我注重以下几种阅读方法指导：

　1
、指导学生做好读书笔记 。根据不同年级，提出不同要求
。低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句 、精彩片断
、名人名言等；高年级摘录时要注明出处 ，写读后感
，养成“不动笔墨不读书 ”的良好习惯。

　2、指导学生读书方法 。阅书如攻城，轻骑剽悍 ，所向无前。
”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读
，要求学生初步掌握精度 、略读、浏览“三读”法
。精读就是要一句一句地读，一句一句的'理解 ，遇到不理解的地方要停下来，做上记号
，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读就是速度较快 ，常常一目几行
，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸
、搜集信息资料 ，常常只看看标题。阅读初期
，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后 ，三种方法可交叉进行
，一般内容略读或浏览精彩的部分精读 。

　 二、开展多种活动，使学生好读书

　提倡少做题 、多读书还远远不够
。重复机械性的死读书 ，只能让学生感到厌烦
，应该巧妙寓教于活动中，从而调动学生阅读的积极性。

　1
、坚持课前3分钟的听说训练 。让学生轮流上台 ，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻
，或晓一趣事，或背一古诗 ，或得一好词佳句
，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事 ，学生兴趣盎然
，视野开阔，语感增强
。逐步培养学生从课外阅读中得到源头活水 ，逐步达到厚积薄发
，说话妙语连珠，写文章意到笔随。

　2、组织学生自办手抄小报活动 。手抄小报的内容广泛：国家大事 、校园生活
、环保教育、科学世界等
。学生根据需求 ，独立命题 、编辑材料
，设计版面，并配以彩色插图。

　3
、利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会 、辩论会
、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动 。可以进行快速阅读比赛 、读书知识竞赛、读书报告会等 ，调动孩子的读书热情，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣
，获得成功的体验
。

小学生提高语文阅读理解能力的方法：

一
、设置阅读情境，融入科学方法

小学生的学识及阅读量有限 ，因此其阅读能力和科学阅读方法的形成并不是一蹴而就的
，必须循序渐进，在课程教学中 ，不能要求学生对文章内容进行死记硬背
，比如必须完整的、一字不差的背出来，或者是让学生自己探索阅读方法而不去点拨。

教师应该因材施教 ，根据文章的特定内容设置某种场面或情景
，在此情景下，学生就会自由且灵活的学会倾听和阅读 ，使教材不是古板的而是灵活的
，学生与学生之间，老师和学生之间都可以就某个问题深入交流 。

例如 ，在《乡下人家》这篇课文当中，在理解“几场春雨过后
，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋 ，成群地从土里探出头来 ”这个句子时
，要注重通过前后文的情景来理解该句子。

怎样提高小学生语文阅读理解能力的方法

教师可以“探
”字着手对学生进行循循善诱：这个“探”字不仅说明了春天的竹笋在细雨后的生长速度的迅猛而且通过运用拟人化的表现手法让人民感受到竹笋长势的极快，就好比是众多活泼可爱的小孩子们从窗户里伸出头来一样 ，将一片生机勃勃的景象表现的淋漓尽致
。

教师在授课时要告诉学生们读书时不要仅仅拘泥于表面的文字
，而是要从作者用到的一些美妙的句子中了解作者背后想要传达的意思，这样学生的基本阅读能力就能显著提高 ，逐渐培养出适合自己的阅读方法。

二 、清除文字障碍
，为掌握课文内容做准备

阅读课文前，教师要语重心长的告诉学生 ，阅读时遇到困难
，要及时借助字典将其查找出来，或者对生僻词作下标注 ，一边阅读，一边思考
，同时联系上下文来揣摩该词语的具体意思，或者在老师讲解该处内容时将其作为重点聚精会神的倾听 ，如实在不理解的就可以与老师作进一步的探讨
，尽量把它弄透 。

理解文章内容后，就可以从文章的表面文字中提炼出中心思想
。

三
、持续的提升学生的阅读能力

在语文课上 ，除了老师引导学生阅读外
，同时应让学生自主读书，自己培养良好的阅读习惯 ，学生在长期的阅读中
，其思考方法和概括能力都会得到较大的提高。老师对于不同年龄段的学生要采用不同教授方法，虽然起点不同 ，但学生只要掌握正确的方法
，提高自身的理解能力也是非常之快的 。

高年级的学生可以通过下述的方法来提高阅读水平：第一步，读顺文章 ，首先要读的通顺;然后，读懂
，即对文章的内容要了然于胸;最后，品味 ，这是在对文章内容理解的基础上的升华
。

学生学习时其学习方法要正确
，阅读时也是一样，不能只是嘴上读读 ，而是在读的同时要用心体会
，这样才是正确的学习方法，它能使学生的学习能力一日千里 ，同时它还能让学生不是被迫去学
，而是发自内心的想去学习，这样就完成了有被动的接受到主动的去学习新知识的转变 ，两种境界全然不同
，学习效果当然也是大相径庭。

这样，老师和学生的压力一下子就减轻了很多 ，学生的学习兴趣得到了大大的激发，学习的主动性也会得到提升 。