阅读手册行动篇—手把手教你自主阅读方法

什么是手册？百度上说 ，手册是汇集某一学科或某一主题等需要经常查考的资料
，供读者随时翻检的工具书 。手册主要为人们提供某一学科或某一方面的基本知识，方便日常生活或学习
。从《阅读手册》标题上看 ，这是一本关于阅读的工具书
，适合每一个阅读人珍藏和使用。

上一篇讲述了本书的理论篇，本章开始 ，就是干货满满的行动篇 。

行动上篇

一 、父母认知改变

在开始让孩子自主阅读之前，父母还需要做好认知上的准备
，包括读物选择的基本原则
、阅读活动的优先级排序、培养孩子阅读能力所需的金钱投入 、对阅读效果的预期
。

1
、读物选择的基本原则：建议选纸质书

在各种介质的读物中，纸质书品质最高 ，并且读纸质书才能培养出我们真正的阅读能力。

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》也提到“正规的书店买书
，不要在地摊或一些不三不四的小店里买，以防买到内容低俗的书刊 。凡在正规书店里买到的 ，并且孩子感兴趣的图书
，应该都是适合他看的。  ”

另外，我个人阅读体验来讲 ，对比读纸质书和电子书
，个人也喜欢纸质书，长时间对着电子屏幕 ，让人头晕眼胀
，而翻动纸质书的感觉就好很多，可以在书的内页写点心得 ，还可以运用快速阅读、跳读 、折页等多种方法，学习兴趣更高
。

2、阅读活动的优先级排序：不分课内课外书
，不限定顺序。

阅读就是阅读，无论对于孩子还是成人 ，它都是一种美好的生活方式和重要的学习方式 。阅读与去学校接受教育
，就一生发展来看是同样重要的事
。

从学习金字塔看，我们的学习从课堂授课方式获得且能留存的内容是很小的一部分 ，占比只有5%
，而其他学习途径有阅读
、小组讨论起、实习 、教导他人等，因此 ，我们更多地要从与身边人分享
、阅读、工作实践等方式来学习成长。

3 、培养孩子阅读能力所需的金钱投入：不限预算

有句俗语
，“书非借不能读也
”，意思是借来的书 ，因为有要还的期限
，才能快速读完 。现在，广州市区图书馆儿童书籍总类繁多 ，有科普馆
、港台馆、文学馆 、外文馆
、历史馆，琳琅满目的书籍应有尽有
，我很喜欢带着孩子逛图书馆，挑选自己喜欢的书
。另外 ，找不到的书
，我们就去当当网买。然而，买回的书是“买书如山倒 ，读书如抽丝
，且藏且珍惜” 。

4、对阅读效果的预期：阅读无速效

从三十多年的读书生涯看，读书就是慢工出细活的活动
。有些变化就是在微妙的时候发生。就拿我自己来说 ，一年前
，参加樊登讲书人大赛，我为了录制一个讲书视频 ，前后画了近两周的时间 。从讲书稿打磨到最后录制视频
。而现在
，我一篇讲书稿只需要两个小时写，半小时录制。可见 ，这是一年来潜移默化地进步所得 。

小结

读物选择哪家强，纸质书籍是精选；

阅读不分课内外
，多元阅读是优选；

花钱买书给几多，不设上限是特选；

阅读速度不焦虑 ，长期积累是上选。

二 、孩子三岁前的阅读活动

培养孩子阅读能力
，要从什么时候开始？这个是你我很多新手父母常常咨询的
。《阅读手册》的真心爸妈的观点是尽早开始。最好1岁以内就开始帮孩子接触书
、熟悉书，让孩子随时可以随手拿起书来随意翻看 ，让书像玩具一样成为孩子日常生活的一部分 。

1、0-3岁早期教育：早期教育不等于送孩子进入早教班学习
，也不等于过早教孩子特长，而是引导孩子阅读 ，多和孩子涂鸦交流
。《父母的语言》中提到“人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官
，尤其是在三岁前。三岁前，大脑会发育到成熟期的80%左右 ，这三年里
，使大脑建立神经连接的条件是什么呢？是语言，具体来说 ，是父母的语言 。父母语言对孩子的意义，可能比任何昂贵的早教班都更加深远
。 ”。而阅读就是父母语言与孩子之间架起的桥梁 。

各阶段孩子阅读清单：

3~6个月：布书 、洗澡书

7个月~1岁：认物大卡、纸板翻翻书

1~2岁：纸板翻翻书
、简单故事绘本

2~3岁：故事绘本、简单的百科知识型绘本 、简单的卡通漫画书

3岁以上：根据孩子的阅读发展程度
，引入丰富读物

2
、阅读中的四不一做

一做：做互动启发式父母
。父母陪他看书时，大人能适时地和孩子做启发式互动 ，鼓励孩子思考和表达
，却非常必要。

一不做：强迫孩子读后输出 。不要求孩子输出
”的原则，不但适合孩子的早期阅读 ，也需要贯穿孩子幼年、童年 、少年时代阅读的始终
。

二不做：长时间专注力要求。1岁以内的宝宝集中注意力的时间不超过15秒
，1岁半的宝宝对有兴趣的事物可集中注意力5分钟以上，2岁孩子集中注意力的平均时间约为7分钟 ，3岁平均约为9分钟
，4岁平均约为12分钟，5岁平均约为14分钟 。因此 ，要求三岁孩子专注力达到半小时以上有点苛刻。

三不做：过早识字
。我们主张孩子尽早开始阅读
，但不主张孩子尽早识字。我们尤其不主张在阅读时通过“指读”方式机械地教孩子识字，因为把识字生硬地植入阅读 ，既损害孩子的阅读生活，也不是有效的识字方法 。

四不做：过早提要求
。父母越少“纠正 ”孩子的阅读行为
，孩子自主阅读的兴趣越容易保持。相反，对孩子要求越多 ，孩子越容易失去兴趣 。

三
、选书权交给孩子

“把选书权交给孩子”是培养孩子自主阅读能力的重要方法
。帮助孩子建立自己的选书标准是重中之重。

真心父母推荐给孩子选书规则：

去正规渠道
，买正版书

看出版商，看品牌

看作者和译者

看销售榜单

看评价

看版本

看品相选择：设计、插图 、纸张
、印刷、装订

小结

我感觉好的—看外观

别人感觉好的—看评价和销量

口碑好的—看来源和渠道

慕云五老师选书运用了tips原则：

T（Tools）是工具 。“樊登读书
”讲的大部分书 ，基本上都能提炼出工具性的内容
。换句话说
，这些书都会教给听众一套方法。另外，能够提炼出有效的工具也意味着这本书建立在坚实的实践基础之上 。

I（Ideas）是新的理念
。图书的作者能够带来一些新的理念 、新的发现
、新的想法。

P（Practicability）是实用性 。它能够给大家的生活带来改变 ，可以应用在日常生活中。

S（Scientificity）是科学性
。它不是凭空捏造
，不是简单归纳，它一定经历了科学性的验证过程。

我选书的原则是：读得懂、记得住 、用得上 。

对比不同人的选取标准 ，你会发现
，大家阅读目的不同，选书结果也会不一样
。

最后总结一下 ，为了帮助孩子自主阅读，我们和孩子要做的就是：

家长：改变对阅读的认知
，阅读从长远看，不急于求成。

孩子：学会选书标准 ，成为阅读的主人 。

樊登读书会与读书

含有山水日月的诗句有：

1、千山鸟飞绝
，万径人踪灭
。（柳宗元《江雪》）

2
、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）

3、会当凌绝顶 ，一览众山小 。（杜甫《望岳》）

4 、所谓伊人
，在水一方
。（《诗经兼葭》）

5
、水何湾，山岛峙。（曹操《观沧海》）

6、白毛浮绿水 ，红掌拨清波 。（骆宾王《咏鹅》）

7 、日出东南隅
，照我秦氏楼
。（《汉乐府·陌上桑》）

8
、白日依山尽，黄河人海流。（王之涣《登鹳雀楼））

9、迟日江山丽 ，春风花草香 。（杜甫《绝句》）

10 、床前明月光
，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡
。（李白《静夜思》）

11
、野旷天低树 ，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》）

12、明月松间照，清泉石上流 。（王维《山居秋膜》）

出去做活动经常被人问起樊登读书会
，在阅读领域估计樊登读书会的知名度是最高的
。

有的人还会问我对樊登读书会的看法，总体评价应该是正面的 ，因为没有深度接触和了解
，不能乱开炮。

有人继续问我有没有加入樊登读书会，我说我没有 ，因为我个人不是恨认同这种读书的方式 。

不知道别人是否这样：就是读同一本书
，不同时间，不同场景 ，读出来的一些味道是不同的
。

人们加入樊登读书会
，最喜欢的是听书。

听作为一种学习方式由来已久，在以前视频不发达的时候 ，收音机还曾一度是三大件之一
，讲评书的刘兰芳 、单田芳等几乎是家喻户晓 。

现在视听技术的发展，推动音频再次走进人们的日常生活
。

但是 ，樊登看完一本书以后，再讲给大家听
，那么听书的接收的其实是二手知识，是樊登吃进去又吐出来的知识 ，而这种二手知识或多或少会受到樊登自身知识体系的影响以及个人的一些情感或者立场。

我认为樊登读书会的积极意义在于帮助人们利用一些碎片化的时间了解一些新的知识
，然后在听了樊登介绍的某一本书以后再去仔细读一遍这本书，这个是很有价值的事情 。

尤其是在深圳 ，以前那一些遍布街头巷尾的小书店都被大书城和线上书店消灭了
，人们平常很难看到书店，很难了解到一些新书资讯的情况下
。

如果说一个人仅仅满足于听过了 ，满足于短期内还记住了知识
，替代了原本要去书店
、图书馆买书、借书的行为，那反而得不偿失。

董进宇博士在研究学习时指出 ，人们经常犯的一个错误就是将记住了一些符号误认为是学到了知识 。

要知道文字也是符号的一种
，没有深刻的理解，只是看到了文字表面 ，实际上是没有学到知识。

一次学习，老师正在台上讲着
，我身边的一个学员（本职是学生课外辅导老师）举起手来发言，说如果后面继续讲的话 ，那就没有必要了
，因为老师讲的道理都懂，所以老师怎么讲 ，她听着都没有意思
，相信大家都和她一样
。

她要求老师讲怎么样做到，她的现状是知道而不能做到 ，所以她才来上课。

我听了有点哭笑不得
，但也知道她代表了很大的一个“知道”群体，误以为掌握了一些符号就是掌握了知识 ，不去认真反思为什么没有学好所以才做不到 。

从知道到做到之间有一道鸿沟
，只有不断学习 、领悟、实践，才能跨越鸿沟到达彼岸 ，从知道变成做到
。

孔子曾经说过：学而时习之，不亦说乎。

还有一句古话
，叫做：书读百遍，其义自见 。