高考语文诗歌鉴赏描写技巧总结？

在国内语文高考题目中
，诗歌鉴赏是重点和核心内容，那么诗歌有哪些描写技巧需要考生掌握?下面是我给大家带来的高考语文诗歌鉴赏描写技巧 ，希望对你有帮助。

　高考语文诗歌鉴赏描写技巧

　1
、衬托

　A衬托：分正衬和反衬 。

　正衬通常就叫烘托
，烘云托月
。衬体作主体的陪衬，突出主体 ，使所需要表现的事物鲜明突出。可以是人烘托人
，如《秦罗敷》中借“行者”“少年 ”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌;也可以是以物烘托物，或者以景物烘托人物 ，如《琵琶行》中三次写江中之月
，分别烘托了琵琶声的美妙动听、琵琶女的技艺高超和人物凄凉孤独而悲伤的心情 。

反衬，是主体与衬体相反 ，衬体从反面作背景
，烘托主体
。如描述事物或景物时，常把远与近 、动与静
、声与色、实与虚等相结合 ，互相形成对比衬托，收到了较好的艺术效果。

　如杜牧《齐安郡后池绝句》最后两句：“尽日无人看微雨
，鸳鸯相对浴红衣 。
”以成双成对的“鸳鸯”衬托出人孤寂的心情
。

　如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽 ” 、“僧敲月下门
”“月出惊山鸟 ，时鸣春涧中”等以声衬静
，衬托出环境的清幽寂静。

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　2
、对比

　B对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，使好的显得更好 ，坏的显得更坏 。

　如贺知章的“少小离家老大回
，乡音未改鬓毛衰 ”，高适的“战士军前半死生 ，美人帐下犹歌舞
”等
，用对比的方法，揭示了矛盾 ，给人以深刻印象
。

　如元代王冕《白梅》的前两句：“冰雪林中著此身
，不同桃李混芳尘。”，用“混芳尘 ”的桃李反衬“冰雪林
”中洁白的梅花 ，衬托出梅花之高洁守志，表达了作者不与世俗同流合污的思想感情 。

　3、动静结合

　在中国古代诗歌里
，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写 ，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中
，独出心裁，“每著一字” ，而使“境界全出 ”
。

　比如像“鸟宿池边树
，僧敲月下门”的“推
”“敲”选用，“春风又绿江南岸 ”的“绿
”字的形容词用作使动动词 ，都是动态描写的一些典范
，在动词的使用上作了不少文章。

　但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态 ，并且往往是以静为主
，以动衬静的方式这里的“动”含动与声：

　如“竹喧归浣女，莲动下渔舟 ”“喧
”为声 ，“动”为动，形成意境和形象的和谐统一 。因此
，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开
。

　例：简析下面诗歌的写作技巧。

　鹿 柴 王维

　空山不见人 ，但闻人语响 。返景入深林
，复照青苔上
。

　前两句写黄昏时候，山林不见人影 ，寂寥 、空阔。偶尔听到几点人说话的声音
，非但没有打破山之空，反而更显得山之静 。后两句明暗对比：一缕夕阳射进蔚然深秀的树林 ，落日余晖打在一块青青的苔藓上
。这里为声衬静
，用了衬托，也用了对比。

　鸟鸣涧 王维

　人闲桂花落 ，夜静春山空 。月出惊山鸟
，时鸣春涧中
。

　以动衬静

　4
、点面结合

　万事万物都是彼此相互联络的，不是孤立存在的 ，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联络。因此
，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物 ，还必须写主体物周围的联络物
，点面结合，烘云托月 ，使主体形象更丰满
，更有特色 。

　如柳宗元在《江雪》中就运用了点面结合的方式。“蓑笠翁 ”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置 ，是诗的中心
，“孤舟蓑笠翁
”属于点的描绘;前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面的铺陈 ，诗句从“鸟飞绝 ”、从“人踪灭
”写尽了人物处境的苦寒与孤寂
，并在“山”“径 ”前冠之以数量词“千”“万
”，对突出人物坚忍不拔 、卓然而立的品格起
。

　如杜甫的七律名作《蜀相》 ，由诸葛亮的祠堂写到这位蜀汉贤相的一生事业。其颈联云：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 。”这两句之所以显得格外厚重
，就是因为它所包容的内容异常丰富：前一句，抵得一篇《隆中对》 ，后一句
，抵得两篇《出师表》;从三顾茅庐到白帝托孤，他与先主刘玄德的君臣遇合 ，从七擒孟获到六出祁山
，他治蜀的政绩和北伐的功业;“天下计 ”言其巨集图，“老臣心
”表其忠贞;……
。老杜以外 ，哪个诗人曾有过这样的笔力?类似这种手法
，可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面 。

　5
、细节描写

　中国古典诗词一般篇幅短小精悍 ，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写
。但是
，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意 。文学作品中真实生动的细节描写 ，也能获得“见微而知著”的效果
。

　如杜牧的《过华清宫》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑
，无人知是荔枝来 。 ”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了
。诗人的隐讽态度在于“妃子笑
”与“无人知” ，由此可见
，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心 ，至于外人是不知内情的
，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢?“妃子笑 ”的细节 ，起到了画龙点睛的作用。

　再如元稹的小诗《行宫》：“寥落古行宫
，宫花寂寞红 。白头宫女在，闲坐说玄宗。
”寓引古鉴今之意 ，抒凭吊今昔之情
，向来极负盛名
。诗云《唐诗别裁》说它：“只四语已抵一篇长恨歌矣。”《养一斋诗话》称它：“一十个字，足赅《连昌宫词》六百字 ，尤为妙境 。 ”究竟妙在何处?在于“小处寄慨，倍觉喝叹有情
”纪昀
。

　诗人只是选取了白头宫女“闲坐说玄宗”的细节组成全篇。按说这些宫女从红颜到白发
，在冷宫痛苦熬煎了一生，其罪 ，非玄宗而谁?她们应该怨玄宗、怒玄宗 、恨玄宗
，然而，诗人抛开了许多激烈的事情不用 ，只是让这些宫女
，闲坐无聊，数说玄宗昔时的繁华 ，谈资以消磨时光 。

　如今
，她们既不愤激，也没有感叹 ，只是麻木地说说而已
，甚至谈起自己的过去，像谈论别人的故事一样 ，心如死水，无怨无恨
。“闲坐说玄宗 ”看似轻笔带过
，然而，厚积薄发 ，蕴含了诗人多少不胜今昔之感慨!所以
，沈德潜赞曰：“只说玄宗，不说玄宗长短 ，佳绝!”

　下列小诗
，都是以细节描写为中心组织全篇，显得摇曳多姿 ，昭畅述情
，各显其妙：

　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕 ，飞入寻常百姓家 。——刘禹锡《乌衣巷》通过“燕子
”的细节
，抒发了古今盛衰的感慨;

　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
。复恐匆匆说不尽 ，行人临发又开封。——张籍《秋思》最后结出“行人临发又开封”，使境界突现
，形神逼露，骤然振起了全篇的精神 ，致使潘德舆在《养一斋诗话》
，推崇为“七绝之绝境，盛唐巨手到此者亦罕 ” 。

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　V

　6、色彩的渲染

　如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳 ，一行白鹭上青天
。窗含西岭千秋雪
，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂 ，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天
，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景 。

　色彩的渲染可以传达出愉快的情感 ，也可以反衬思归的感伤
，如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过 ，何日是归年?
”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠
，花红艳，鸟翎白 ，碧波绿
，景象清新，赏心悦目 ，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫
。

　如白居易《忆江南》“日出江花红胜火
，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的。

　如骆宾王的《鹅》“鹅
、鹅、鹅 ，曲项向天歌 。白毛浮绿水
，红掌拨清波
。 ”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动 ，绿水泛波
，红 、白
、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调 ，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水 、清澈见底的池塘边
，“白毛
”与“绿水”比美，“红掌 ”与“清波
”争胜 ，多么绚丽的画面
，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前 。

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　7
、观察角度的变化

　苏轼的《题西林壁》中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同
。”看同一景物 ，观察者所处的方位不同
，角度不同，俯视 ，仰视
，远眺，近看 ，视觉形象会呈现千姿百态
，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识 ，获得更完美的感受 。

　兰溪棹歌戴叔伦

　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看
。

　兰溪三日桃花雨
，半夜鲤鱼来上滩。

　诗的第一句从什么角度写?仰视 。

　第二句从什么角度写?低头
。

　这两句诗勾勒出一个怎样的境界?

　勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺 ，使人如同坠如仙境。

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　8 、白描手法

　原是中国绘画的传统技法之一
，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面 ，赋形写意
，不事烘托，不施色彩 。这种画法引入到诗歌的创作中 ，那就是不用形容词和修饰语
，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬 ，而是抓住描写物件
，用准确有力的笔触，明快简洁的语言 ，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状
、光暗声响等
，以表现作者对事物的感受。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜 ”
。

　高考语文诗歌鉴赏解题步骤

　第一步：准确解读文字

　1上看：看诗歌题目 ，再看作者;

　2下看：看注解提示;

　3中看：看全诗主体。

　第二步：明了答案构成要点即给分点

　小口径问题问什么答什么
，大口径问题一般要包括三个要点，比如：

　1采用的写作手法：包括修辞手法、表现手法 、表达方式 。

　2手法揭示的内容：结合诗句 ，分析该手法写出了意象人
，物，景的什么特点 ，或抒发突出了什么思想感情哲理
。

　3所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

　注意：对题干必须字斟句酌!

　第三步：回答诗歌鉴赏题

　第一种型别：分析意境类意境=意象+情感

　①描绘诗中展现的图景画面 。

　②概括景物所营造的氛围特点
。

　③分析作者的思想感情。

　高考语文诗歌鉴赏练习

　1阅读下面唐诗
，回答问题 。

　采莲 曲 王昌龄

　荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开
。

　乱入池中看不见 ，闻歌始觉有人来。

　问：《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法?有怎样的艺术效果?

　主要运用了衬托的写作技巧
，将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶 ， *** 的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳 。少女形象在画中若隐若现
，若有若无，留下无尽的情味
。

　2 鹊桥仙?夜闻杜鹃 陆游

　茅檐人静 ，蓬窗灯昏
，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃 。催成清泪 ，惊破孤梦
，又拣深枝飞去;故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅?

　问：陆游词中 ，“林莺巢燕总无声
，但日晚常啼杜鹃。
”两句，采用了怎样的艺术手法 ，这样写在表达上有什么好处?

　“林莺巢燕总无声
，但日晚常啼杜鹃
。”两句，诗人以“林莺巢燕 ”的无声 ，反衬杜鹃的有声，好处是以寂静突出杜鹃悲切的叫声。

　3阅读下面唐诗回答问题 。

　商山 早 行 温 庭 筠

　晨起动征铎
，客行悲故乡
。鸡声茅店月，人迹板桥霜。

　槲叶落山路 ，枳花明驿墙 。因思杜陵梦
，凫雁满回塘
。

　问题：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点?它集中地表现了什么内容?怎样表现的?

　这句诗的语言结构特点是纯用名词组合 ，没有动词形容词的修饰点缀 。

　它集中地表现了早行的辛苦
。在鸡鸣声起
，残月未落之时，冒着寒霜上路 ，可见早行辛苦。

　用白描手法
，六个名词即六种景物的组合，没有任何修饰语 。 <>的人还：