七年级民族常识教案人教版

1. 七年级民族常识教案

七年级民族常识教案 1.民族常识第一课教案

第三课时 1、认真阅读资料卡中的内容，然后与同学说一说我国有多少自治区 、自治州
、自治县（旗） 。

资料：新中国成立后 ，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治
，让他们自己管理本民族的事物
。现有5个自治区、30个自治州 、120个自治县（旗），还设立了1173个民族乡。

我国的五个民族自治区分别是：内蒙古自治区、新疆 *** 尔自治区
、广西壮族自治区、宁夏 *** 自治区和 *** 自治区 。 2 、指名说一说：我国有多少个自治区
、自治州、自治县（旗）？ 3 、根据上节课的学习 ，指名学生在黑板上连一连。

板书： 内蒙古自治区 乌鲁木齐 广西壮族自治区 呼和浩特 新疆 *** 尔自治区 南宁 宁夏 *** 自治区 *** *** 自治区 银川 4
、指导学生找一找 教材第六页：下面的地图展示了部分民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些
，在地图上分别标出五个自治区
。 在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。

第四课时 1、做一做 动手做一张自治区拼图 ，可以请其他同学评价和欣赏
，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！ （1）材料：透明薄纸 、纸板
、彩色笔、尺子 、剪刀
、铅笔 （2）步骤： 将透明薄纸覆在中国地图上 ，把地图上各地区的轮廓画下来； 然后将透明纸覆在纸板上
，用铅笔在透明纸上沿着刚才画的轮廓，再次用力地刻画一遍 ，这样地图的痕迹就会留在纸板上了 。 在纸板上画出中国地图上的五个自治区
，还可以画出其他地区
。

然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住 ，相邻的地区不可涂相同的颜色。 用剪刀把不同的区域小心地剪下来
，一个漂亮的拼图就做成了！ 2、课外拓展 （1）小调查 同学们，你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人（父母 、邻居、居委等）了解一下 ，并把你调查的结果记录在资料卡上 。

（2）小制作 请同学们找相关的资料，了解某民族的基本情况或习惯
，并制作一张该民族的精美卡片
。在同学之间交流并展览。

第一课 多民族的大家庭 教学要求： 1
、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称 ，并记住主要分布在哪些省自治区 。 2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地
，能说出自治州 、自治县（族）
、民族乡的数目
。

教学过程： 一、导入新课： 今天我们学习《民族常识》的第一课——多民族的大家庭。 （板书课题） 二 、讲授新课： （一）56个民族 同学们！我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家 ，共有56个民族 。

根据1990年第四次人口普查结果
，全国共有11.31亿人口，现在也称12亿
。世界上大约有53亿人口 ，我国人口约占世界人口的1/5
，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。

在我们的民族大家庭中 ，汉族人口最多
，他们占中华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族 ，约10.39亿人，占据了整个中华民族人口的92% 。其他55个民族共有9120多万人
，仅仅占全国人口总数的8%。

因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族
。 1
、认识55个少数民族的名称。

⑴请同学们看彩色图 ，我们来辨认一下55个少数民族 。 ⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称
，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片
。

2、在各个少数民族中 ，人口最多的是生活在广西的壮族
，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。 （二）少数民族的居住分布状况 少数民族在全国总人口中所占的比例虽小 ，但他们居住的地方却很辽阔 。

（三）国家实行少数民族区域自制政策
。 三 、总结 同学们
，我们中华民族在党和 *** 的统一领导下，各族人民平等互助 ，团结友爱
，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。

—1— 第二课 勤劳勇敢的各族人民 教学要求： 1
、让学生了解我国东北、北方 、西北及西南地区各主要有哪些少数民族 。 2
、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献
。

教学过程： 一、导入新课： 思考： ①我们中国共有多少个民族？ ②其中多少个少数民族？ ③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。 二 、讲授新课： （一）东北地区的少数民族 （二）北部地区的少数民族 （三）西北部地区的少数民族 （四）西南地区的少数民族 三、总结课文 ，深化认识 四
、总结： 我们伟大的祖国，960万平方千米的土地
，少一个也不行 。

希望同学们继承他们勤劳勇敢的传统美德，把我们的祖国建设得更加强盛
。

2.七年级上历史第十二课的教案 求

/soft/list?classid=113 北师大版七年级历史上全册教案[七年历史教案] 北师大版七年级历史上册教案全集第一单元中华民族的起源教案第二单元国家的产生和社会变革教案第三单元大一统的秦汉帝国教案第四单元政权分立与民族汇聚教案前言教学目标：知识目标：使学生初步了解历史的含义；补充公元纪年法 ，什么是“年代 ”？什么是“世纪
”？怎样计算？中国古代史的大致线索。

思想认识：使学生认识到历史就在我们身边
，学习历史有哪些用途 。能力培养：通过让学生讨论。

2008-03-24 17:06:12 人教版七年级历史下全册教案[七年历史教案] 人教《中国历史》七年级下册全册教案第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件 、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解
。[过程与方法]1
、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2 、将阅读
、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创 、灵敏是思维品质的培养；3
、口头表达能力的锻炼。

[情 。2008-03-21 10:42:16 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）[七年历史教案] 义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册（全部教案）第一单元繁荣与开放的社会（1—9课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件 、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解
。

[过程与方法]1
、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2 、将阅读、听讲
、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3。2008-03-11 09:01:00 人教版七年级历史上册教案[七年历史教案] 人教版七年级历史教案上册全集第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物 、事件
、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解 。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点 、方法的初步运用能力；2
、将阅读、听讲 、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创
、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼
。[情感态度与。

2008-03-05 15:16:46 川教版七年级历史下全册教案[七年历史教案] 第六学习主题繁荣与开放的社会第一课从“开皇之治”到“贞观之治 ”教学目标：一 、识记与理解记住隋统一全国的时间，唐太宗的姓名和年号 ，隋唐两朝的都城
，了解“贞观之治”的主要内容，理解“贞观之治
”形成的原因 。二
、能力与方法通过概述隋文帝及唐太宗治理国家的措施 ，培养和提高学生的概括能力；通过探寻“贞观之治”形成的原因
，培养学生分析问题的能力；通过对唐太宗的评价，让学生
。

2008-02-28 15:45:43 （彩版）《中国历史》七年级下册[七年历史教案] 第一单元 繁荣与开放的社会第1课 繁荣一时的隋朝第2课 “贞观之治 ”第3课 “开元盛世
”第4课 科举制的创立第6课 对外友好往来第7课 辉煌的隋唐文化（一）第8课 辉煌的隋唐文化（二）活动课一 历史短剧——文成公主入藏第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展第9课 民族政权并立的时代第10课 经济重心的南移第11课 万千气象的宋代社会风貌第12课 蒙古的兴起。2008-02-28 15:30:56 北师大版七年级历史下册教案[七年历史教案] 第一课隋朝的统一与大运河教案示例本课重点：隋朝大运河；暴君隋炀帝本课难点：科举制度的创设教学过程：一、导入复习提问：（1）北周是什么时候统一北方的？（2）（展示杨坚的） ，581年
，这个人夺取了北周政权，建立了隋朝 ，他是谁？二 、讲授新课1、隋朝统一南北南北朝经济的发展，迫切要求打破界限
，加强经济交流，结束分裂割据局面 。

而广大人民经过长期的战乱 ，人心向往统一
。2008-02-23 17:15:43 初一年级历史上册教案[七年历史教案] 初一年级历史上册教案第一单元中华文明的起源（1—4课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物
、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。

[过程与方法]1 、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点
、方法的初步运用能力；2、将阅读 、听讲
、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3 、口头表达能力的锻炼 。[情感态度与价值观]。

2008-10-28 10:07:26 七年级历史《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思[七年历史教案] 初一历史教学反思：课题蒙古的兴起和元朝的建立计划学时1课时教材分析本课主要讲述蒙古族的兴起及其所建立的元朝在我国历史上的贡献
，涉及元朝的政治和经济史内容
。教材通过三目内容来完成，第一目着重介绍“一代天骄”成吉思汗的历史功绩。

第二目主要讲述元朝的统一 ，包括忽必烈建立元朝
、元朝社会经济的发展和对外交往及行省制度的确立等内容 。第三目呈现的是元朝民族的融合与发展
。

在。2008-09-22 12:20:41 华师版七年级历史《唐代的中外文化交流》教学设计[七年历史教案] 华师版七年级历史教学设计课 题第5课 唐代的中外文化交流课程标准以中日交流、中印文化交流等史实为例
，说明唐代中外交流的发展教学目标1.知识与能力（1） 。

3.初一历史人教版第20课北方民族大融合教案

第23课北方的民族大融合

[教学目标]

1 、知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因
、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力
。

2、过程与方法：层层设问启发激活学生的好奇心和求知欲 ，通过合作学习 、发现学习、探究式学习等方法突破对重难点的学习。

3
、情感态度与价值观：北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的
，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观 。

[重点难点]

重点：北魏孝文帝改革

难点：北魏孝文帝改革是如何加速了北方民族大融合？

[教学方法] 讨论-引导-活动探究法

[教学手段]多媒体

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]地图册、北魏孝文帝改革相关多媒体

[教学过程]

1.复习提问

公元420年开始，我国南方经历了哪几个朝代？都城在哪？历史上总称什么？

2.导入新课

北魏统治北方时期 ，民族融和的步伐进一步加快
，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？今天这节课就要解答这些问题
。

3 、探讨新课： 提问：淝水之战以后，北方处于什么状态？

设问：结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（学生答）正是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。

一
、你知道吗 ，北方是怎样统一和融合的？

下面大家阅读课文，分组解决以下问题
，并且每个学习小组还可以围绕主题提出你们更感兴趣的问题来共同探讨解决？（时间五分钟）

鲜卑族是如何兴起的？北魏政权是何是建立的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？结合课文的图文资料谈一谈这种变化对你生活的方方面面带来了哪些影响和冲击 。

二、北魏政权为什么要迁都呢？

想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服的大臣？北魏政权迁都洛阳后 ，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？

三 、孝文帝的改革措施

A： *** 规定
，官吏按季度领取俸禄，严禁贪污；

B： *** 把掌握的土地分配给农民 ，农民向 *** 交纳租税
，并承担一定的徭役和兵役；

C：北魏孝文帝于494年迁都洛阳，并要求鲜卑人采用汉姓
、学说汉话、改穿汉服 ，提倡同汉族通婚
。

意义：北魏孝文帝的改革
，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程 ，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家 。

今天我们回头看一看
，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下 ，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨？

4 、学习小节：北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势
，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程 ，进一步促进了民族间的融合
。

5
、课后作业

1、北魏是哪个少数民族建立的政权 [ ]

A.羯 B.鲜卑 C.氐 D.匈奴

2 、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？

3
、想想看
，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？

六、活动与探究

阅读教材中的自由阅读卡 ，找一找：在今天的日常生活中
，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些？写一份微型历史专题报告。

附：板书设计

一 、北方的统一和融合

1、北魏建立 2
、统一北方 3、融合的概况

二 、迁都洛阳：

1
、迁都的原因2、迁都的作用

三 、孝文帝改革

1
、历史背景2、主要措施3 、历史作用

四
、北朝的形成

4.求文档： 五年级民族常识教案

第二课 辽阔美丽的民族地区

教学目标：

让学生了解少数民族生活的地方，地大物博 ，不仅有迷人的自然风光
，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏 。

教学重难点：

让学生了解少数民族的地方特色
。

教学时间：

四课时

第一课时

教学过程：

1、谈话引入新课。

同学们 ，通过前面的学习
，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹 。少数民族生活的地方 ，地大物博，不仅有迷人的自然风光
，有吃名单旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏
。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。

2 、阅读与思考 。

(1)阅读教材第9页《秀丽的山河》 ，思考：少数民族地区有哪些旅游胜地？你游览过哪些地方？

(2)阅读后在小组内进行讨论交流
。

(3)指名说一说。

(4)师生小结：

在我国少数民族居住的地区
，有许多风景秀美的旅游胜地，如 ，

湖南的张家界 贵州的黄果树瀑布 四川的九寨沟

云南的西双版纳 吉林长白山的天池 青海的青海湖及鸟岛

新疆吐鲁番的千佛洞

3
、小组内交流这些旅游胜地的优美风景
，展示准备的旅游景点的照片 。

4、欣赏学过的课文《桂林山水》
。

谈话：桂林位于广西壮族自治区东北部， 这里生活着壮族 、瑶族、苗族
、侗族等少数民族兄弟姐妹 ，他们共同建设着这座著名的风景城市。桂林山青、水秀 、洞奇
、石美
，因此赢得了“桂林山水甲天下 ”的美名 。

欣赏名句：

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖 ，却从来没看见过漓江这样的水。

我攀登过峰峦雄伟的泰山
，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山
。

第二课时

1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地 ，还有肥沃的土地 、辽阔的草原
、广袤的森林、奔腾的江河 、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源
、水力资源以及矿产资源等。同学们
，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏 。

2、阅读教材第10 、11页《富饶的民族地区》 ，想一想：

少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？

小组内进行交流
。

指名说一说。

新疆
、宁夏、内蒙古及南方的一些少数民族地区土地肥沃
，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦 、水稻、棉花
、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产着哈密瓜 、芒果
、香蕉、荔枝 、菠萝
、柠檬等各种名贵的水果 。特别是南方少数民族地区 ，气候温和、雨量充沛
，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻 、甘蔗
、橡胶、樟脑 、茶叶
、咖啡等
。

为什么剑麻、甘蔗 、橡胶、樟脑
、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方 ，而北方盛产牛 、羊
、马？这和什么因素有关呢？

让学生独立思考。

在小组内进行讨论交流 。

指名说一说
。师生补充总结：

南方少数民族地区
，气候温和、雨量充沛，适宜种植价值较高的经济作物 ，如剑麻 、甘蔗
、橡胶、樟脑 、茶叶
、咖啡等。

北方少数民族居住在辽阔的草原
，那里盛产牛、羊 、马 。

让学生从南北方的气候特点了解这一问题
。在小组内交流一些南北方的气候特点。

5.七年级国防教育教案

防教育教案 [ 2005-12-29 9:47:12 | By： 张晓华 ] 课题：小红军长征 教学内容：穿越障碍·过独木桥 教学对象：七年级 教学目标： 1
、让学生了解红军长征路上的故事，知道怎样快速穿越障碍和过独木桥 。

2、发展学生的灵敏 、协调、柔韧素质和协调配合能力 ，对学生进行爱国主义集体主义教育。 3
、培养学生集体主义精神和团结合作的意识以及不怕苦、不怕累的意志品质
。

教学过程： 一 、开始部分 1
、 *** 要求：快速、整齐 、2
、师生问好 3、宣布本课内容 教师：“同学们，今天我们要来学习红军练习穿越障碍和过独木桥
，大家有没有信心完成这个任务？
”学生回答。 4 、进行准备活动 活动身体各个关节
、肌肉，教师讲解示范 ，学生练习 。

要求：动作到位、有力 、5
、队列练习 ⑴、三面转法 要求：动作正确 、整齐、反应迅速 ⑵
、跑步走——立定 要求：步伐一致、排面整齐 在队列练习中要对学生进行国防教育
，要求学生向红军学习
。 二 、基本部分 （1）
、穿越障碍 1、教师讲解穿越障碍的方法和要领，并让示范。

教师：“我们红军在长征时经过了无数的困难和险阻 ，并最终取得了胜利 。在红军长征时
，有沼泽地 、雪山以及各种天险（讲一下红军长征时的故事），今天我们来模仿红军长征时的路线进行过障碍 ，红军长征时和我们现在的穿越障碍方式是一样的
，主要是我们的任务难度要小一些，我们有没有信心完成？”学生大声回答
。

教师：“下面老师来讲解这个穿越障碍的方法。从起跑线开始 ，各组第一位同学首先经过前面的梅花桩
，要求脚不能着地，然后钻过铁丝网 ，最后翻过木墙，回来时从侧面返回 。

一共经过三个障碍
，注意每个障碍的要求
。下面由老师做一下示范。 ”

2
、分组练习穿越障碍 。 在练习穿越障碍是教师要做好指导和保护工作，同时要不断激励学生不怕困难 ，勇于向前
。

3、让穿越障碍速度教快的学生示范
，大家一起讨论怎样才能更快 、更安全地穿越障碍。在讨论时教师要提醒学生不要一味地追求高速度，还应注意练习中的安全 。

4
、进行穿越障碍比赛。鼓励学生奋勇向前 ，并为学生加油
。

5、对最后获得胜利的小组掌声祝贺。 要求：教师要做好课前的准备工作
，在学生练习中要提示学生注意练习的安全，不要一味地追求快速 ，要特别注意安全问题 。

6 、请一个学生示范
，教师讲解过独木桥的方法和注意事项
。 教师：“下面我们来进行过独木桥的游戏。

从各组排头同学开始，每个人依次走过独木桥 ，注意如果中途没站稳掉了下去
，就必须从头开始走 。在走过去的时候要注意身体的平衡，可以把手伸展开来 ，使自己的重心不偏移，在走到桥头时
，后面的同学才可以开始过独木桥
”
。

7
、分组进行练习，教师提示动作要领：如 ，过独木桥时脚要横过来
，加大接触面。手要伸展开，稳定重心 。

8、教师和学生要随时注意在练习中出现的问题 ，并讨论解决
。 10 、分组进行比赛
，注意安全。

要求：在学生练习时，教师要提示学生双手伸展开来 ，身体重心要稳定
，注意安全 。 三、结束部分 1
、 *** 速度要快、安静 、整齐
、2、原地踏步 、调整 3
、讨论讲评，对学生进行爱国主义和国防教育
。

4、师生再见 。

政府如何促进少数民族发展？（用高三政治常识回答）

我国少数民族聚居地主要分布在西北 、西南和东北等边疆地区 。

北部和西北部的蒙古族 ，东北三省的满
、朝鲜、赫哲 、鄂温克
、鄂伦春、达斡尔等；西北甘肃 、青海、新疆等地的回
、维吾尔、撒拉 、裕固
、土、哈萨克 、塔吉克
、乌孜别克等；西南的藏、彝 、白
、纳西、羌 、哈尼
、僳僳、拉祜 、佤、景颇
、怒等；中南部的土家、侗 、苗
、瑶、布依 、壮
、水、仫佬 、仡佬
、黎等；此外在东南部的福建、浙江等省还有畲族
，台湾省的原住民部族。

除了这些世居地外，现在全国各地都有不同民族的分布
。

小学民族常识课本

我国的民族与宗教

民族的基本特征

民族的基本特征

民族是历史上形成的稳定的人类生活共同体。

民族的基本特征是：共同的语言；共同的地域；共同的经济生活；共同的心理素质 。 民族的这些基本特征是互相联系 、互相依存的 ，它们是识别民族的依据
。

我国是统一的多民族国家

我国处理民族关系的基本原则

我国处理民族关系的基本原则是坚持民族平等
、民族团结和各民族共同繁荣。

民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的相互联系 、不可分割的基本原则 。民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是各民族共同繁荣的前提条件
，各民族的共同繁荣又是民族平等和民族团结的有效保证
。

民族区域自治制度

民族区域自治，是我国的基本民族政策 ，也是我国的重要政治制度。是在国家统一领导下
，各少数民族聚居地方实行区域自治，设立自治机关 ，行使自治权 。

民族区域自治
，以国家的统一为前提，是在国家统一领导下的自治
。在中央统一领导下 ，保障民族自治地方的自治权
，充分发挥民族自治地方的主动性和积极性，实行少数民族管理本民族的内部事务。我国民族自治地方的政权机关除了要行使一般地方国家机关的职权之外 ，还有自治权 。

民族区域自治制度有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来；有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来；有助于把国家富强和民族繁荣结合起来；有助于把各民族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来
。

我国的宗教政策

我国的宗教政策:我国对于宗教实行尊重和保护宗教信仰自由政策。

宗教信仰自由的含义(略)

尊重和保护宗教信仰自由 。宗教活动必须在宪法和法律、政策的范围内进行。任何人不得利用宗教反对***的领导和社会主义制度；不得利用宗教干预国家行政
、司法、学校教育和公共教育；不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动；不得恢复已经被废除的宗教封建特权和剥削压迫制度
。

我国宗教实行独立 、自主
、自办的方针。宗教团体和宗教事务不受外国势力支配 。在这一原则基础上
，发展宗教方面的对外友好关系
。 在宗教的管理方面，必须依法加强对于宗教事务的管理 ，即政府对有关宗教的法律、法规和政策的贯彻实施进行行政管理和监督，使宗教活动纳入法律 、法规和政策的范围。同时
，积极引导宗教与社会主义社会相适应 。

树立科学的世界观，反对封建迷信：一般迷信思想属于思想认识问题 ，要通过教育
，普及科学知识，破除封建迷信
。

1. 民族常识是什么课

民族是一个历史范畴 ，有其发生
、发展和消亡的过程。国外至今没有统一的认识
，中国学术界理解也不尽一致 。马克思主义认为，民族是“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域 、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体”
。因此民族与人种不同 ，是长期历史形成的社会统一体
，是由于不同地域的各种族（或部落）在经济生活
、语言文字、生活习惯和历史发展上的不同而形成的。

中国是一个多民族国家 。按照中华人民共和国官方的划分，中国目前有汉族 、藏族
、满族、蒙古族 、 *** 尔族、 ***
、壮族等56个民族
。汉族是中国人口最多 ，地域分布最广的民族。汉族广泛分布在全国各地
，其中主要集中在东北、华北 、华东
、中南、甘陕以及云贵川渝等地区 。根据中国大陆2000年第五次人口普查，大陆总人口为129533万 ，其中汉族占91.59%。其他55个民族统称为“少数民族 ”
。藏族主要分布在 ***  、青海
、四川和云南等地；满族分布在东北；蒙古族主要分布在内蒙古自治区； *** 尔族主要分布在新疆； *** 主要分布在宁夏；壮族主要分布在广西。台湾当局将大陆通称的台湾高山族称为原住民，并将其划分为12个民族 。中华民族仅仅是一个政治概念和政治宣传
，并非人类学社会学里的民族
。

2. 曲靖一小《民族常识》读后感800字

读《民族常识》有感

这是一本五六年级的合本，全书为我们讲述了很多少数民族的知识。比如说他们的服装 ，他们的特色小吃---它让我仿佛来带了一个少数民族居住的地方
，我的身边全部都是少数民族的孩子们 。我对少数民族很感兴趣，他们的很多东西都和我们不一样 ，他们的一些文化
，一些体育运动，都和我们有着很大的差异
。看完这本书 ，我懂得了很多的民族知识
，开扩了眼界，它让我看到了大千世界的所有所有的人。

我对各个少数民族都有了一些认识 ，包括他们的起居
，他们的生活，我想 ，假如现在让我到一个少数民族中去，我也会很快适应它们的生活的 。

这本书
，让我和少数民族的人们不再遥远，他们离我是那么的近 ，仿佛我们已经生活在一起很久似的
。

感谢这本书
，让我接近了各个少数民族，让我看到了离我们很远很远的少数民族的同胞们。

我仿佛穿越了高山 ，穿越了海洋
，来到了少数民族的世界 。

我好像忘记了我汉族人，我是汉族人吗？我更希望自己是一个满族或者苗族的小姑娘才好
。

这本《民族常识》 ，它不仅仅是一本书
，它还是一个引路者，把我引到了少数民族姑娘的世界里。