七年级语文课文基础知识点

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才 。语文要想成绩提高 ，需要多记多看多做题
，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 ，况且勤能补拙
。下面是我给大家整理的一些 七年级语文 的知识点
，希望对大家有所帮助。

七年级 语文知识 点

《早春呈水部张十八员外》

1 、本诗是韩愈写给中唐诗人张籍的 。诗中的“皇都 ”指的是长安
。

2
、诗的前两句写景，作者抓住早春小雨和春草初萌两个典型特征 ，写出早春景色和初见春色的欣喜，生动传神。

3、风雨是春天的使者
，王安石在《泊船瓜洲》中写到“春风又绿江南岸
”，本诗中与该诗句有异曲同工之妙的是：天街小雨润如酥 ，草色遥看近却无 。

4 、“草色遥看近却无”描写早春
，给人以美感，把该句呈现的画面描绘出来。

在细雨的滋润下 ，小草偷偷地钻出地面
，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色;当走近细看时 ，小草似乎又悄悄躲起来
，让人看不清什么颜色
。

5
、“最是一年春好处 ”一句诗让人格言“一年之计在于春
”。

6、诗人为什么说初春的景色“绝胜烟柳满皇都”?

因为诗人认为初春草色是早春特有的，它柔嫩饱含水分象征着大地春回 ，万家更新的欣欣生气之景
，而烟柳已是“满 ”城皆是，不稀罕了 。到暮春三月 ，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了
。

7 、作者运用对比的手法
，写出对早春的认识，请你把这一认识运用到所有事物就会得出一个普遍性的道理。

一切美好事物 ，的时节
，就在它的萌生阶段，它正朝着极盛的方向前进 ，给人以希望和盼头 。

8、“草色遥看近却无”写出了早春草色的什么特点?

写出了早春草色极淡
、极少、似有似无的特点
。

9 、结合诗的内容
，谈谈“最
”“绝”二字在诗中的表达效果。

将象征大地春回的淡淡草色与晚春满城处处烟柳的景色对比，突出早春景色最可爱 。

10
、全诗表达了诗人怎样的思想感情?

对早春景色的喜爱赞美之情
。

初一语文考试知识点

1.字词

惊惶(huáng)：惊慌 ，恐惧。

苛(kē)捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费 。

缴(jiǎo)：①交纳
，交付，缴公粮
。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思 。

酣(hān)然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷(quán)：弯曲
。

呜咽(yè)：本文中形容凄切的水声。

2.内容结构

老山界 ，是红军翻越的“第一座难走的山 ” 。本文按时间顺序记叙了一天半内所发生的事情
。从结构上看
，可以分为三个部分。

第一部分(第1段)，点题 ，概括介绍老山界 。一开头就点出“30里高
”，表明老山界山势高峻
，暗示翻越艰难
。

第二部分(第2-32段)，叙述红军翻越老山界的经过。这是课文的主体 ，按时间顺序和地点的变化又可以分为四层 。

第1层(第2一ll段)
，从当天下午写到天黑之际，从山沟写到山脚 ，记叙“我们”同瑶民的攀谈交往
，表现红军纪律的严明和瑶民对红军的支持帮助
。

第2层(第12—22段)，从天黑以后写到黎明之前 ，从山脚下写到半山腰
，记叙陡山峭壁的高 、险和红军在雷公岩前露宿，表现登山的艰苦和红军的乐观精神。

第3层(第23—30段) ，从次日黎明写到下午两点多钟
，从雷公岩写到老山界山顶，记叙山路的崎岖难走和红军的坚强意志 ，点明红军翻山长征是为了北上抗日 。

第4层(第31—32段)，在山顶休息以后
，从山顶写到山下，记述了红军下山的情景 ，表达了胜利到达营地的喜悦
。

第三部分(第33段)
，指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

初一语文文言文的 学习 方法 和技巧

在文言文学习的过程中，首先要做到的就是养成良好的学习文言文的习惯 ，那么在学习文言文的过程中
，我们可以按照“三步走 ”的学习方法，更快速地提取出文言文中的有效信息 。那么 ，“三步走
”究竟怎么走呢?

一
、学习文言文
，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识 ，才可能顺利地阅读文言文。

1重视学习
，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解
。预习时注意找出疑难字句提交课堂讨论 ，向老师 、同学请教。对重点字词要进行归类认识，突出重点
，突破难点 。有相当多的文言实词是一词多义
、一词多用的，我们要善于记忆、比较 、归纳
、整理 ，把字词学"活"
。

2遵循"字不离句"的原则去理解、体会

不管是实词还是虚词
，其意义 、用法总是在具体的语言环境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬背 ，而应结合"语境"去揣摩。

3要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句
、被动句、省略句和倒装句
，每种又有几种不同形式，记住形式 ，便于识记和理解 。

二 、 语文教材 强调文言文的朗读
、背诵
，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理解文意 ，培养语言感悟能力
。诵读可分四步进行：

1注释
，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此基础上感知课文 ，从整体上初步地把握课文结构 。结合注释，根据上下文读两三遍
，再联系上下文，对课文内容应该能了解六七成了
。粗读中要画出疑难词句 ，以备在课堂上提交讨论。

2质疑、解难
，细读课文

通过课内细读，要能准确地正音 、正形
、断句 ，要解决粗读中遇到的疑难问题
，要对 文章 结构进行分析 。要增进对文章内容的理解
。

3深入领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读 ，更深入地感悟 、理解作品
，体会文章的情感，把握文章的特色 。

4鉴赏评价 ，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵
，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容
、结构的理解
。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。

三 、从文字的角度理解就是时时归纳 ，篇篇 总结 。

读懂文言文最重要的一个环节就是实虚词的掌握程度，这也是很多同学在刚接触文言文时头疼的问题
。和小学不同
，初中课本上的文言文无论从篇幅上还是实虚词注释上，难度都有所上升。所以建议的学习方法就是准备一个能用三年甚至更久的小积累本 ，将学过的文言文课文中的实虚词进行合理的积累 。

以七年级上册必背的文言文为例：《狼》"屠惧
，投以骨
。"中的"以"字在详细解释用法时就可以联系前面所学过的所有文言文，将"以"字的用法总结出来 ，形成一个系统。可联系《观沧海》
、《论语十二章》、《诫子书》中"以"字的用法 。这样整理成表格的形式
，以字为单位，将其不同的解释按照词性 、例句、出处进行分类整合 ，并且在表格下留有一定的空白
，方便日后添加修改
。这样形成的系统就成为了学生的"独门秘籍"，可以贯穿学生的整个 语文学习 生涯。

表格："以"字在七年级上册课本中出现的解释为例整理的表格

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一份信心 ，一份努力
，一份成功 。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中 ，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手
。下面是我给大家整理的一些 一年级语文 的知识点
，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册语文第二单元知识点

一
、汉语拼音

单韵母：

a、o 、e
、i、u 、ü

声母：

b
、p、m 、f
、d、t 、n
、l、ɡ 、k、h
、j、q 、x
、zh、ch 、sh
、r、z 、c
、s、y 、w

二
、会认字

爸、妈 、马、土
、不、画 、打
、棋、鸡 、字
、词、语 、句
、子、桌 、纸
、文、数 、学、音
、乐

三、好句积累

1 、小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑 。要是踩疼小青草 ，我就不跟你们好。

2
、小黄鸡
，小黑鸡，欢欢喜喜在一起
。刨刨土 ，捉捉虫
，青草地上做游戏。

3、数学题，三四道 ，一排等号像小桥 。做对了
，走过桥，做错了 ，过不了
。想一想
，算一算，快快乐乐过了桥。

4 、四是四 ，十是十 。十四是十四，四十是四十
。四十不是十四
，十四不是四十。

5
、小剪刀，手中拿 ，我学奶奶剪窗花 。剪梅花
，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳
。剪只鸡 ，剪只鸭
，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃 。

一年级上册语文《画鸡》知识点

原文：

作者：唐寅

头上红冠不用裁，

满身雪白走将来
。

平生不敢轻言语 ，

一叫千门万户开。

注释：

①裁：裁剪
，这里是制作的意思 。

②将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。

③平生：平素 ，平常
。

④轻：随便
，轻易。

⑤言语：这里指啼鸣，喻指说话 ，发表意见 。

⑥一：一旦
。

⑦千门万户：指众多的人家。

译文：

头上的红色冠子不用特别剪裁，雄鸡身披雪白的羽毛雄纠纠地走来 。它平生不敢轻易鸣叫
，它叫的时候，千家万户的门都打开
。

创作背景：

《画鸡》是明代中后期时诗人为自己所画的一只大公鸡所提的诗 ，诗人画完这只高昂的公鸡后写好这首诗
，在当时统治阶级内部斗争泛滥的年代，托物言志 ，用通俗流畅的词语描绘了画作中那只羽毛雪白
，冠顶通红的公鸡。

语文一年级 学习方法

一 、学拼音反复练习不断巩固

拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难点 。以往有的家长会有顾虑 ，怕自己读音不准
，不能很好地辅导孩子，所以不敢教孩子学拼音
。如果是这样 ，我们的 语文教材 是有配套的拼音磁带及电脑光盘
，您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读 ，学一课巩固一课，及时地预习和复习 。您还可以采取和孩子比赛的方式
，共同学习，比一比 ，谁读得更准
，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣
。

小学一年级如何学好语文的方法

现在 ，汉语拼音的学习正在进行时
，孩子们逐渐认识了声母
、韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难 ，音节的拼写更加困难
，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程 。

这就好比学 游泳  、学骑车那样，有一个慢慢体会
、逐步熟练的渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷 ，由家长协助进行拼读测试
，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之星的评选 ，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣
。

制作拼音卡片也是必备的学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活地学习、运用拼音
，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方法 。

在汉语拼音学习结束后 ，将会每天布置一个阅读作业——读一个拼音 故事 
，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正读音 ，提醒孩子区分平舌音 、翘舌音、前鼻音
、后鼻音、鼻音 、边音等
，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开来拼
。

要通过反复练习 ，及时矫正
，使孩子逐步掌握拼读
、发音的技巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步 ，切勿急功近利 。

二、学识字口到眼到善用方法

新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的
，所以教学的进度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字 ，[每课后面有生字表，语文书后面140页的生字表(一)就是要求会认读的生字
。共400个生字]识字量是比较大的
，对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映 ，孩子课文背得很熟
，生字放在课文中能认识，但单独抽出来又不认得了 。这是因为孩子在读书的过程中 ，经常会出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象
，这样无助于识记生字，也无助于养成良好阅读习惯
。

因此 ，家长要特别关注孩子朗读的质量
，注意倾听，及时发现问题和难点 ，适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点 。课堂上
，老师会教学生用一些方法来识记生字，如用“加一加 、减一减
、换一换”部首或笔画的记字方法 ，比较(比一比)识字，形声字识字
， 组词 识字等等
。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法 ，这样有利于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和尚念经有口无心——口到手眼没到的现象
，读书时应该要求孩子做到：左手按书，右手指字 ，轻轻滑过
，字字过目，朗读正确 ，节奏清晰 。二年级后可以逐渐让学生不指读。

除了在课堂中学习生字
，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在马路上 ，可以让孩子 说说 看到的商店名、路名;乘车时
，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时 ，看菜单点菜;读报时，将认识的字圈出来等
。

生活中识字
，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩子语音 、语调不和谐的问题。经常积累 ，善用方法
，就能够为提前阅读打下基础 。

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