六年级语文上册知识点梳理

一份努力一份成功
，十份努力十份成功，一分辛苦一分才,要想学习成绩好,多记多看多 ，书山有路勤为径
，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助 。

六年级 语文知识 点

一、多音字

冠　guān(鸡冠花)　guàn(冠军)

二 、理解词语

苍穹：天空
。

冠冕：古代帝王
、官员戴的帽子。

摇曳：摇荡 。

旖旎：柔和美好
。

馥郁：形容香气浓厚。

三、 近义词

苍穹——天空　孕育——养育　摇曳——摇荡

硕大无朋——庞然大物　孤芳自赏——自命清高

四 、 反义词

摇曳——静止　硕大无朋——小巧玲珑

孤芳自赏——自渐形.

五
、词语拓展

描写花的四字词语

花枝招展、火树银花 、姹紫嫣红

万紫千红
、鸟语花香、花团锦簇

春暖花开 、繁花似锦
、花红柳绿

百花争艳、百花齐放

六年级语文课文知识点

一 、我会写

崖yá(悬崖、山崖
、断崖)

渡dù(渡口、渡江 、渡船)

索suǒ(索取
、搜索、铁索)

二 、多音字

难nán(困难)　nàn(灾难)

磅bàng(磅秤)　páng(磅礴)

蒙méng(蒙蒙细雨)　mēng(蒙骗)　měng(蒙古包)

三
、近义词

等闲——平常　磅礴——雄伟　逶迤——蜿蜒

四、反义词

逶迤——笔直　开颜——愁眉

五 、理解词义

三军：这里指的是红一方面军 ，“三
”在此处是虚指
，泛指红一方面军的多个军团 。

尽开颜：全都喜笑颜开，露出笑面
。

乌蒙：乌蒙山 ，在贵州
、云南两省之间。

五岭：大庾、骑田 、萌渚
、都庞、越城等五岭 。

等闲：平常
，不放在眼里
。

六 、朗读节奏

红军/不怕/远征/难，

万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪 ，

乌蒙/磅礴/走/泥丸 。

金沙/水拍/云崖/暖
，

大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜
。

七、文学常识

七律是七言律诗的简称。是诗的一种 ，每篇共有八句，每句七个字;偶句末字押韵
，中间四句对仗;分为四联，每联两句 ，分别是首联
、颔联、颈联和尾联 。

八 、问题归纳

1
、红军不怕远征难
，万水千山只等闲
。这两句诗在全诗中有什么作用?你从“不怕”“等闲 ”体会到了什么?

“不怕
”两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险全无惧色。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥加深了对“不怕 ”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感 。

2 、五岭逶迤腾细浪 ，乌蒙磅礴走泥丸
。这两句诗运用了怎样的修辞 方法 ?表现了红军什么样的精神?

运用对偶的修辞方法承接“千山
”
，先用“逶迤”和“磅礴 ”极言山势雄险，后用“细浪
”和“泥丸”的比喻言其渺小 ，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。

3
、金沙水拍云崖暖
，大渡桥横铁索寒 。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事?根据自己的理解试分析“暖 ”和“寒
”的妙处
。

颈联承接“万水”概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜 、勇往直前的革命英雄主义精神。“暖 ”字写出了金沙江风高浪急
、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象 。“寒”字既烘托出泸定桥险恶的形势 ，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景
。

六年级 语文学习 方法技巧

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理
，使知识更加有连贯性，系统性和规律性 ，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺 。所以
，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足 ，又要发现个别的不足
，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间 ，这样的复习才更有针对性
，更有效。

如，可以设计一个表格来进行调查 ，了解学生各个知识点的薄弱环节
，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习 ，既避免了撒网式的题海战术
，又提高了复习效率
。

2 、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识
、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累 ，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理
，提炼方法，形成系统的知识网络体系 。呈现给学生的练习要有代表性 ，内容要“精
”
，形式要“全”，方法要“活 ” ，切实做到做一题
，学一法，会一类 ，通一片
，以获取“省时高效
”的复习效果
。

3 、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此 ，复习中要创设各种语言情境和生活情境
，引导学生在原有知识积累的基础上程度地去运用，真正体现学以致用 。

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十份信心 ，十份努力，十份成功
。学习成绩要想成绩提高
，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟
，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些 六年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助 。

六年级语文课本知识点

生字 组词 ：

咆：咆哮　咆哮　如雷

哮：咆哮　哮喘

嗓：嗓子　嗓门　嗓音　哑嗓　尖嗓

淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水

哑：沙哑　哑语　聋哑　哑口无言　哑然失笑

揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵

呻：呻吟　无病呻吟

废：废纸　废水　荒废　废墟　废寝忘食

多音字：

折：zhé打折　zhē折腾　shé折本

没：mò没落　méi没有

形近字：

咆(咆哮)　跑( 长跑 )

党(党员)　堂(课堂)

淌(流淌)　倘(倘若)

哑(沙哑)　碰(碰撞)

揪(揪心)　瞅(瞅见)

废(废水)　泼(活泼)

词语解释：

咆哮：形容水流奔腾轰鸣 ，也形容人暴怒喊叫
。文中是指洪水来势凶猛
，奔腾呼啸。

惊慌：害怕慌张 。 造句 ：洪水来时，大家惊慌失措 ，不知该如何应对
。

狞笑：凶恶地笑。

跌跌撞撞：形容走路不稳 。造句：小孩子一开始学走路
，总是跌跌撞撞的。

拥戴：拥护推戴
。造句：这位德高望重的老干部深受群众拥戴。

沙哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润 。

呻吟：指人因痛苦而发出声音
。文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声。

搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊 。

反义词 ：

黎明——黄昏　惊慌——镇定

清瘦——富态　沙哑——清脆

放肆——拘谨　痛苦——欢乐

近义词 ：

咆哮——怒吼　惊慌——惊惶

拥戴——拥护　沙哑——嘶哑

放肆——放纵　痛苦——痛楚

六年级语文重要知识点

生字组词：

汹：汹涌　来势汹汹

涌：汹涌　涌现　涌出　泪如泉涌　风起云涌

澎：澎湃

湃：澎湃　滂湃

溅：迸溅　溅起　飞溅　溅湿　水花四溅

熄：熄火　熄灯　熄灭

困：困难　困境　贫困　困倦　困扰　围困

淋：淋湿　淋雨　湿淋淋　淋漓尽致　大汗淋漓

嘿：嘿嘿笑

糟：糟糕　糟蹋　糟践　糟粕　糟糠之妻

霉：倒霉　发霉　霉变　霉菌　霉烂

喃：呢喃　喃喃自语

皱：皱眉　皱纹　褶皱　吹皱　眉头—皱

勺：饭勺　铁勺　勺子　漏勺　掌勺儿

多音字：

强：qiang强迫　qiang强盗　jiang倔强

哦：ó哦 ，他也要来?　ò哦
，我懂了
。　é吟哦

唉：ài真可惜!　āi唉声叹气

铺：pù店铺　pū铺床

形近字：

溅(飞溅)　贱(贵贱)

熄(熄灭)　息(休息)

淋(淋湿)　琳(琳琅)

糟(糟糕)　遭(遭遇)

喃(呢喃)　楠(楠木)

皱(皱纹)　玻(玻璃)

词语解释：

汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃：形容波浪互相撞击 。

心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安
。

抱怨：心中不满 ，数说别人不对;埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了 。

蜷缩：蜷曲而收缩
。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定 。

自作自受：自己做了错事
，自己承受不好的结果。受：承受
。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

魁梧：(身体)强壮高大 。

语文学习 方法 技巧

画面记忆法

背诵古诗时 ，我们可以先认真揣摩诗歌的意境
，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中
。例如 ，读李白的《望庐山瀑布》时
，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟 ，远处的瀑布从上飞流而下
，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面 ，再细细体会
，也就相当深刻地记住了这首诗 。

口诀记忆法

口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明
。

(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如 ，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌
、戍、戊 、戎 ”四个形近字;用“王姬去颐和园
，人群熙熙攘攘
”来记住“姬
、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的 ”来记住“虐
”字下半部分的特殊写法。

(2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形 、数量代
、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前 ，介词落在名代前 ”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首
，语助在句尾
”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状 ，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句 句子 成分的划分方法 。

(3)运用口诀记忆文言文知识例如
，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’ ” 、“‘何以’是‘以何’ ，‘以何’凭什么”来记住“是以
”
、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开
，发语词断开 ”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序
”的口诀来记住文言文的一般翻译方法
。

(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申语境义 ，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用
，结合中心与语境 ”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻 ，中心句，自概括
”的口诀来记住对 说明文 段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记 。

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