中班科学教案比较7以内数的多少

幼儿园教案：比较7以内的数

教师：屈老师

目标：

1 、继续学习目测判断7以内的数量。

2
、初步认识7以内自然数列中 ，相邻两数间的数量关系 。

3、仔细观察操作材料
，认真地完成练习
。

准备：

1 、教具：磁性：3-7的实物卡
、点卡和数卡若干。

2、学具：幼儿用书第2-3页，彩色笔 ，铅笔 。

过程：

一 、集体活动
。

1
、目测数群
，匹配相同数量的数咯和点卡。

分别出示3-7的实物卡，引导幼儿观察 ，说说每一张卡片上的数量
，并将相同数量的卡片放在一起 。

2、按序排列实物卡片和数字卡片，并匹配数卡
。

（1）引导幼儿为这些卡片朋友排队 ，想一想：哪两个卡片朋友应该排在最前面，接下来排哪两张……

（2）出示3-7的实物卡
，引导幼儿将数卡和与相同数量的点卡和实物卡片相匹配。带领幼儿开展找朋友游戏，教师出示数卡3 ，启发幼儿为数字3找朋友
，……再出示数字5，……

3 、理解相邻两数的关系 。

（1）引导幼儿观察点卡 ，说一说：3的后面是几？4比3怎么样？那3比4呢？……再观察点卡5
，说说：5的后面是几，6比5怎样……

（2）通过观察使幼儿认识到：排在它后面的数都要比它多1 ，排在它后面的一个数都要比它少一。

二、操作活动
。

1
、填空格。

观察点卡以及空格前后的点卡数量
，请你在空格中画出相应数量的圆点 。

2、使实物和数字一样多
。

启发幼儿看数字和实物，说说：图上有什么？有多少？请你用添画和去掉的方法使实物和数字一样多。

3 、使数字和点子一样多 。

观察数字和点子 ，说说：每排有多少圆点？启发幼儿用增
、减点子的方法
，使点子和数字一样多
。

4、按标记记录图形数量。

看图说说：画面上的图形有什么不同？引导幼儿按标记用数字记录 。

5 、看数字圈出相应数量的实物
。

三
、活动评价：

1、对细心完成作业的幼儿给予鼓励。

2 、有重点地评价幼儿作业中的一些共性错误 。

更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网

幼儿园中班数学教案

第一章　数　列

1.1　数列的概念

课时目标1.理解数列及其有关概念；2.理解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；3.对于比较简单的数列 ，会根据其前n项写出它的通项公式．

1．一般地，按一定________排列的一列数叫作数列
，数列中的每一个数叫作这个数列的项．数列一般形式可以写成a1，a2 ，a3
，…，an ，…简记为数列{an}
，其中数列的第1项a1也称首项；an是数列的第n项，也叫数列的通项．

2．项数有限的数列称________数列 ，项数无限的数列称为______数列．

3．如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示
，那么这个式子叫做这个数列的________公式．

一
、选择题

1．数列2,3,4,5，…的一个通项公式为()

A．an＝n B．an＝n＋1

C．an＝n＋2 D．an＝2n

2．已知数列{an}的通项公式为an＝ ，则该数列的前4项依次为()

A．1,0,1,0 B．0,1,0,1

C.
，0， ，0 D．2,0,2,0

3．若数列的前4项为1,0,1,0，则这个数列的通项公式不可能是()

A．an＝[1＋(－1)n－1]

B．an＝[1－cos(n·180°)]

C．an＝sin2(n·90°)

D．an＝(n－1)(n－2)＋[1＋(－1)n－1]

4．已知数列{an}的通项公式为an＝n2－n－50
，则－8是该数列的()

A．第5项 B．第6项

C．第7项 D．非任何一项

5．数列1,3,6,10，…的一个通项公式是()

A．an＝n2－n＋1 B．an＝

C．an＝ D．an＝n2＋1

6．设an＝＋＋＋…＋ (n∈N＋) ，那么an＋1－an等于()

A. B.

C.＋ D.－

二、填空题

7．已知数列{an}的通项公式为an＝.则它的前4项依次为_____．

8．已知数列{an}的通项公式为an＝(n∈N＋)
，那么是这个数列的第______项．

9．用火柴棒按下图的方法搭三角形：

按图示的规律搭下去，则所用火柴棒数an与所搭三角形的个数n之间的关系式可以是______________．

10．传说古希腊毕达哥拉斯(Pythagoras ，约公元前570年—公元前500年)学派的数学家经常在沙滩上研究数学问题
，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数．比如，他们将石子摆成如图所示的三角形状 ，就将其所对应石子个数称为三角形数
，则第10个三角形数是______．

三 、解答题

11．根据数列的前几项，写出下列各数列的一个通项公式：

(1)－1,7 ，－13,19
，…　(2)0.8,0.88,0.888，…

(3) ，，－
，，－ ，
，…

(4)，1 ，
，，…　(5)0,1,0,1 ，…

12．已知数列；

(1)求这个数列的第10项；

(2)是不是该数列中的项
，为什么？

(3)求证：数列中的各项都在区间(0,1)内；

(4)在区间内有
、无数列中的项？若有，有几项？若没有 ，说明理由．

能力提升

13．数列a
，b，a ，b，…的一个通项公式是____________________________．

14．根据下列5个图形及相应点的个数的变化规律
，试猜测第n个图中有多少个点．

1．与集合中元素的性质相比较，数列中的项也有三个性质：

(1)确定性：一个数在不在数列中 ，即一个数是不是数列中的项是确定的．

(2)可重复性：数列中的数可以重复．

(3)有序性：一个数列不仅与构成数列的“数”有关
，而且与这些数的排列次序也有关．

2．并非所有的数列都能写出它的通项公式．例如，π的不同近似值 ，依据精确的程度可形成一个数列3,3.1,3.14,3.141
，…，它没有通项公式．

3．如果一个数列有通项公式 ，则它的通项公式可以有多种形式．例如：数列－1,1
，－1,1，－1,1 ，…的通项公式可写成an＝(－1)n
，也可以写成an＝(－1)n＋2，还可以写成

an＝其中k∈N＋.

1.2　数列的函数特性

课时目标1.了解数列的递推公式 ，明确递推公式与通项公式的异同；2.会根据数列的递推公式写出数列的前几项；3.了解数列和函数之间的关系，能用函数的观点研究数列．

1．如果数列{an}的第1项或前几项已知
，并且数列{an}的任一项an与它的前一项an－1(或前几项)间的关系可以用一个式子来表示，那么这个式子就叫做这个数列的递推公式．

2．数列可以看作是一个定义域为____________(或它的有限子集{1,2,3 ，…
，n})的函数，当自变量按照从小到大的顺序依次取值时 ，对应的一列________．

3．一般地
，一个数列{an}，如果从________起 ，每一项都大于它的前一项
，即__________，那么这个数列叫做递增数列．如果从________起 ，每一项都小于它的前一项
，即__________，那么这个数列叫做递减数列．如果数列{an}的各项________ ，那么这个数列叫做常数列．

一、选择题

1．已知an＋1－an－3＝0，则数列{an}是()

A．递增数列 B．递减数列

C．常数项 D．不能确定

2．数列1,3,6,10,15
，…的递推公式是()

A．an＋1＝an＋n，n∈N＋

B．an＝an－1＋n ，n∈N＋
，n≥2

C．an＋1＝an＋(n＋1)，n∈N＋ ，n≥2

D．an＝an－1＋(n－1)
，n∈N＋，n≥2

3．已知数列{an}的首项为a1＝1 ，且满足an＋1＝an＋
，则此数列第4项是()

A．1 B.

C. D.

4．数列{an}中，a1＝1 ，对所有的n≥2
，都有a1·a2·a3…an＝n2，则：a3＋a5等于()

A. B.

C. D.

5．已知数列{an}满足an＋1＝若a1＝ ，则a2 010的值为()

A. B.

C. D.

6．已知an＝，则这个数列的前30项中最大项和最小项分别是()

A．a1
，a30 B．a1，a9

C．a10 ，a9 D．a10
，a30

二 、填空题

7．已知数列{an}的前n项和为Sn，且a1＝3,4Sn＝6an－an－1＋4Sn－1 ，则an＝________.

8．已知数列{an}满足：a1＝a2＝1
，an＋2＝an＋1＋an，(n∈N＋) ，则使an>100的n的最小值是________．

9．若数列{an}满足：a1＝1
，且＝(n∈N＋)，则当n≥2时 ，an＝________.

10．已知数列{an}满足：an≤an＋1
，an＝n2＋λn，n∈N＋ ，则实数λ的最小值是________．

三、解答题

11．在数列{an}中，a1＝
，an＝1－ (n≥2，n∈N＋)．

(1)求证：an＋3＝an；

(2)求a2 010.

12．已知an＝ (n∈N＋) ，试问数列{an}中有没有最大项？如果有
，求出这个最大项；如果没有，说明理由．

能力提升

13．已知数列{an}满足a1＝－1 ，an＋1＝an＋
，n∈N＋，则通项公式an＝________.

14．设{an}是首项为1的正项数列 ，且(n＋1)·a－na＋an＋1an＝0(n＝1,2,3
，…)，则它的通项公式是________．

函数与数列的联系与区别

一方面 ，数列是一种特殊的函数
，因此在解决数列问题时，要善于利用函数的知识
、函数的观点、函数的思想方法来解题 ，即用共性来解决特殊问题．

另一方面，还要注意数列的特殊性(离散型)
，由于它的定义域是N＋或它的子集{1,2，… ，n}
，因而它的图像是一系列孤立的点，而不像我们前面所研究过的初等函数一般都是连续的曲线 ，因此在解决问题时
，要充分利用这一特殊性，如研究单调性时 ，由数列的图像可知
，只要这些点每个比它前面相邻的一个高(即an>an－1)，则图像呈上升趋势 ，即数列递增
，即{an}递增?an＋1>an对任意的n (n∈N＋)都成立．类似地，有{an}递减?an＋1<an对任意的n(n∈N＋)都成立．

§1　数　列

1．1　数列的概念

答案

知识梳理

1．次序　2.有穷　无穷　3.通项

作业设计

1．B2.A

3．D[令n＝1,2,3,4代入验证即可．]

4．C[n2－n－50＝－8 ，得n＝7或n＝－6(舍去)．]

5．C[令n＝1,2,3,4，代入A 、B
、C、D检验即可．排除A 、B
、D
，从而选C.]

6．D[∵an＝＋＋＋…＋

∴an＋1＝＋＋…＋＋＋，

∴an＋1－an＝＋－＝－.]

7．4,7,10,15

8．10

解析　∵＝ ，∴n(n＋2)＝10×12
，∴n＝10.

9．an＝2n＋1

解析　a1＝3，a2＝3＋2＝5 ，a3＝3＋2＋2＝7
，a4＝3＋2＋2＋2＝9，… ，∴an＝2n＋1.

10．55

解析　三角形数依次为：1,3,6,10,15
，…，第10个三角形数为：1＋2＋3＋4＋…＋10＝55.

11．解　(1)符号问题可通过(－1)n或(－1)n＋1表示 ，其各项的绝对值的排列规律为：后面的数的绝对值总比前面数的绝对值大6
，故通项公式为an＝(－1)n(6n－5)(n∈N＋)．

(2)数列变形为(1－0.1)，(1－0.01) ，

(1－0.001)，…
，∴an＝(n∈N＋)．

(3)各项的分母分别为21,22,23,24，…易看出第2,3,4项的分子分别比分母少3.因此把第1项变为－ ，因此原数列可化为－
，，－ ，
，…，

∴an＝(－1)n·(n∈N＋)．

(4)将数列统一为 ，
，， ，…对于分子3,5,7,9
，…，是序号的2倍加1 ，可得分子的通项公式为bn＝2n＋1，对于分母2,5,10,17
，…联想到数列1,4,9,16…即数列{n2}，可得分母的通项公式为cn＝n2＋1 ，

∴可得它的一个通项公式为an＝(n∈N＋)．

(5)an＝或an＝(n∈N＋)或an＝(n∈N＋)．

12．(1)解　设f(n)＝＝＝.

令n＝10
，得第10项a10＝f(10)＝.

(2)解　令＝，得9n＝300.

此方程无正整数解 ，所以不是该数列中的项．

(3)证明　∵an＝＝＝1－
，

又n∈N＋，∴0<<1 ，

∴0<an<1.

∴数列中的各项都在区间(0,1)内．

(4)解　令<an＝<
，

则，

即.∴<n<.

又∵n∈N＋ ，∴当且仅当n＝2时
，上式成立，故区间上有数列中的项 ，且只有一项为a2＝.

13．an＝＋(－1)n＋1

解析　a＝＋，b＝－
，

故an＝＋(－1)n＋1.

14．解　图(1)只有1个点，无分支；图(2)除中间1个点外 ，有两个分支
，每个分支有1个点；图(3)除中间1个点外，有三个分支 ，每个分支有2个点；图(4)除中间1个点外
，有四个分支，每个分支有3个点；…；猜测第n个图中除中间一个点外 ，有n个分支
，每个分支有(n－1)个点，故第n个图中点的个数为1＋n(n－1)＝n2－n＋1.

1．2　数列的函数特性

知识梳理

2．正整数集N＋　函数值　3.第2项　an＋1>an

第2项　an＋1<an　都相等

作业设计

1．A2.B3.B

4．C[a1a2a3＝32 ，a1a2＝22
，a1a2a3a4a5＝52，a1a2a3a4＝42 ，则a3＝＝，a5＝＝.

故a3＋a5＝.]

5．C[计算得a2＝
，a3＝，a4＝ ，故数列{an}是以3为周期的周期数列
，又知2010除以3能整除，所以a2

010＝a3＝.]

6．C[∵an＝＝＋1

∴点(n ，an)在函数y＝＋1的图像上
，

在直角坐标系中作出函数y＝＋1的图像，

由图像易知

当x∈(0 ，)时
，函数单调递减．∴a9<a8<a7<…<a1<1，

当x∈( ，＋∞)时
，函数单调递减，∴a10>a11>…>a30>1.

所以 ，数列{an}的前30项中最大的项是a10，最小的项是a9.]

7．3·21－n

8．12

9.

解析　∵a1＝1
，且＝(n∈N＋)．

∴··…·＝···…·，即an＝.

10．－3

解析　an≤an＋1?n2＋λn≤(n＋1)2＋λ(n＋1)?λ≥－(2n＋1) ，n∈N＋?λ≥－3.

11．(1)证明　an＋3＝1－＝1－

＝1－

＝1－＝1－＝1－

＝1－(1－an)＝an.

∴an＋3＝an.

(2)解　由(1)知数列{an}的周期T＝3
，

a1＝，a2＝－1 ，a3＝2.

又∵a2010＝a3×670＝a3＝2
，

∴a2010＝2.

12．解　因为an＋1－an＝n＋1·(n＋2)－n·(n＋1)＝n＋1·＝n＋1·，则

当n≤7时 ，n＋1·>0
，

当n＝8时，n＋1·＝0 ，

当n≥9时
，n＋1·<0，

所以a1<a2<a3<…<a7<a8＝a9>a10>a11>a12>… ，

故数列{an}存在最大项，最大项为a8＝a9＝.

13．－

解析　∵an＋1－an＝
，

∴a2－a1＝；

a3－a2＝；

a4－a3＝；

…　…

an－an－1＝；

以上各式累加得，an－a1＝＋＋…＋

＝1－＋－＋…＋－

＝1－.

∴an＋1＝1－ ，∴an＝－.

14.

解析　∵(n＋1)a－na＋anan＋1＝0
，

∴[(n＋1)an＋1－nan]·(an＋1＋an)＝0，

∵an>0 ，∴an＋an＋1>0
，

∴(n＋1)an＋1－nan＝0.

方法一　＝.

∴····…·＝····…·，

∴＝.

又∵a1＝1 ，∴an＝a1＝.

方法二　(n＋1)an＋1－nan＝0
，

∴nan＝(n－1)an－1＝…＝1×a1＝1，

∴nan＝1 ，an＝.

幼儿园大班教案

实用的幼儿园中班数学教案3篇

　作为一名教学工作者
，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的幼儿园中班数学教案3篇 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班数学教案 篇1

　活动目标：

　（1）理解自然数列中的每一个数都比它前面的一个数多"1"
，比它后的一个数少"1"；

　（2）在比较数量多少的基础上，能掌握6以内的相邻数；

　（3）发展比较能力和思维的灵活性 。

　活动准备：

　提供三种颜色不同的磁铁各7个 ，大数字卡1-7
，小数字卡与幼儿人数相等。

　活动过程：

　一、导入

　今天我们请来了好多个穿着不同颜色衣服的磁铁宝宝，让我们数一数有几个磁铁宝宝
。

　教师指导幼儿手口一到的点数。

　二 、幼儿第一次操作

　比较数量的多少 。

　分别取三种颜色不同的磁铁各六个 ，一一对应排成三横排
，中间一排的磁铁不动，让三排磁铁变得一排比一排多一个
。

　提问："怎样才能排得到？"

　教师指导幼儿让三排的磁铁变得一排比一排多一个。

　三
、分享经验

　找出相应的数字卡 。

　让幼儿找出相应的数字卡摆在桌面上
。

　提问："比6少1的数是几 ，应排在哪里；比6多1的数是几
，应该排在哪里？"

　教师引导幼儿6有两个相邻的好朋友，一个是比6少1的5 ，排在6的前面
，一个是比6多1的7，排在6的后面。

　四、幼儿再次操作

　玩一玩 、摆一摆 。

　组织幼儿讨论6的好朋友是几和几 ，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助雪花片
、数字卡片等加以验证

　提问："6的好朋友是几和几？"

　教师引导幼儿说出6的好邻居是5和7
。

　玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组
，排成三排，当教师说到4是 ，幼儿马上排成2、3 、4三排
，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者 。

　五、活动延伸

　在玩一玩
、认一认区投放1到10的数字卡片及不同颜色的雪花片若干个 ，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数
。

　绘画。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 活动目标：

　（应体现三维认知、能力 、情感）

　1.认识11-15的数字和数量 。

　2.正确点数11-15
，并说出总数。

　3.按照顺序排列数字11-15
。

　 重点： 认识11-15难点：点数11-15

　 活动准备： 11-15的数字卡
、10朵红色的纸花、5朵**的纸花等。

　 活动过程 ：

　一 、导入部分老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象 。

　二
、基本部分（一）出示花朵1.然后出示10朵红色的纸花 ，请幼儿数一数
，一共开了多少朵
。

　2.在10朵花的旁边，放一朵**的.花 ，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵
，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花 ，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推 。

　（二）请幼儿按顺序排列11-15的数字卡
。

　（三）分别出示物品图，请幼儿数一数总数
，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　（四）请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡 。

　三、结束部分请幼儿在教室里找到相同的11 、12
、13、14 、15个物品 ，如：11块积木
，12颗珠子
、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数 ，看他拿的数量是否正确
。

　 活动反思

　不管上什么课
，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细 ，通过这细微之处
，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏 ，有时面对孩子们排序错误引导不是很好
，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方 。今后只有通过不断的磨练、不断的学习 、不断丰富自己的经验才能有更多的进步
。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。

　2.能根据提示 ，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力 。

　3.体验数学操作带来的快乐。

　 活动准备：

　1. 白板课件
。

　2. 蜡笔、操作单。

　 活动过程：

　(一)导入
，激发兴趣 。

　教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师 ，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数
，我们跟他一起数
。

　（二）比较高矮进行排队。

　教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试 ，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的）
，请一名幼儿上前进行操作 。

　（三）魔法考试
。

　1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的 ，听录音（请在最大书架上数第4栏里
，找出柜子的钥匙。）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找 ，请个别幼儿上来操作 。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数
，真的是这个呢，钥匙在不在里面 ，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢
，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌
。播放鼓掌的声音。

　3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了 ，为什么呢？因为他们找错了 。

　4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试
，我们来看看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了 ，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们
，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数 ，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试
，找一找
。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶 ，太棒了
，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了 。他们拿到了明信片 ，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的
，哦，原来呀 ，箭头从左边往右边就表示左数。

　（四）幼儿操作
。

　1. 现在到最关键的时刻了
，进行最后一轮考试了。

　2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上 。

　3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导
。

　4. 讲评操作单 ，教师：真的是这件
，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。

　5. 教师讲述绘本内容 。教师：看 ，我们的魔法师通过了考试
，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮 ，有好多玩偶在用饼干
，冰激凌，面包制成的房子中跳舞 ，玩耍
。

　（五）结束活动。

　教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩
，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗？

　 活动延伸：

　日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数 ，巩固对序数的认识 。

作为一名人民教师
，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据 ，有着重要的地位
。教案要怎么写呢？以下是我收集整理的幼儿园大班教案10篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1
、正确感知10以内物体的数量 ，探索、发现自然数列的等差关系 。

2 、学习用语言表述“x比x多1
，x比x少1 ”
。

3
、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、能大胆 、清楚地表达自己的见解 ，体验数学的快乐 。

活动准备：

1
、可以挂在幼儿胸前的卡片若干
，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字 ，每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐3 、教学ppt
。

活动过程：

1
、小朋友好（老师好），我想问一下小朋友
，谁能告诉我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村支书的扮演者李锐）。

2、原来是村支书呀，他来干什么呢？我来问问 。哦 ，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊
，你们高兴吗？（高兴）
。那我们一起出发吧，闭上眼睛。

3 、出示ppt ，进行讲解 。

小朋友玩的开心吗？我们休息吧
。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1
、制作风力爬升机
，了解叶片的不同折法和转动快慢的关系。

2、通过寻找在制作中存在的问题，了解科学小制作教学的基本程序 。

活动准备：

餐巾纸盒 、箩筐、一次性筷子
、橡皮筋、橡皮泥 、剪刀
、竹签、纸 、笔
、安全图钉、双面胶等
。

活动过程：

1 、出示材料提出问题

风力爬升机的关键点是利用风让物体升上来 ，那么老师们看了这些材料你打算怎么来做？（提供并介绍材料）

2
、巡回观察老师们操作、记录情况

观察老师在操作中的语言表现

观察老师们在操作中对材料的掌握程度

观察老师们在操作材料中对难点重点如何把握和处理

3 、操作后互动

大家一起分享设计思路
，展示设计成果

4
、**并介绍爬升机的科学原理

5、介绍科学小制作教学的基本程序

小制作的设计理念——材料的收集——小制作的开展

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1 、复习球体、圆柱体
、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征 ，发展空间知觉能力。

2 、能从周围环境中找出与立方体相似的物体 。

3
、提高参与活动的积极性和体验与活动的快乐
。

活动准备：

1、一幅 、纸制小路
、(上面镂不刻不同形状、不同大小的图形)。

2 、小兔头饰一个
、内装有形状不同的几何图形多个“魔术箱
”一个 。

活动过程：

一、开始部分：

1 、常规组织教学。

2
、复习圆柱体、长方体 、正方体

二、基本部分：

1
、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣
，让幼儿复习已经学过的知识
。

师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天 ，它很想吃一根胡萝卜?”于是今天老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么? ”(出示胡萝卜)
，

师：“你们看，胡萝卜是什么形状的?
”

幼：“圆柱体。”

师：“小朋友你们看 ，老师手里拿的是什么? ”

幼：“牙膏盒 。
”

师：“对
，你们看，牙膏盒是什么形状的?”

幼：“长方体
。 ”

师：“小朋友你们在看 ，老师手里拿的什么是什么?”

幼：“魔方。
”

师：“是什么形状?”

幼：“是正方体 。 ”

2、游戏：“魔术箱
”

师：小朋友真聪明
，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形
。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

⑴ 、游戏：“魔术箱”。

师：“小朋友 ，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱
，小朋友们想不想看变魔术?(想)今天老师要为小朋友表演魔术你们可要仔细地看呦! ”

⑵
、教师变魔术

师：“妈哩妈哩轰，变!你们看老师变出的是什么图形呀?
”

幼：“圆柱体 。”

师：“它是什么样呢? ”

幼：“没有角的
。
”

⑶、依次出正方体 、长方体进行提问。

⑷
、请小朋友上来摸一摸 ，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形 。

三、结束部分：

1 、教师出示各种
，让幼儿说一说，他们各是什么图形
。

2
、教师拿出多种图形 ，让幼儿分组游戏分别找出(圆柱体、长方体 、正方体)。

教学反思：

通过复习，再次加深了幼儿对这几种图形认识和了解
，幼儿对游戏这一环节特别的感兴趣，但让幼儿通过触觉去感受正方体和长方体还有一定的难度 。

幼儿园大班教案 篇4

材料准备：

1
、象形字和现代汉字小卡片

2、动画片《三十六个字》

3 、象形字图画大卡

4、土豆
、胡萝卜切段 ，豆腐干

5、木刻刀 、餐巾纸
、印泥

适宜年龄：中班

设计思路：

象形文字是我国古代特有的文字。它是以模拟事物的形状而发明的
，和幼儿的图画很像
。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片《三十六个字》的基础上，给幼儿在区角游戏中认认象形字、象形字和现代汉字配配对 ，写写画画象形字
，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等循序渐进的游戏层次 ，可以感受到文字艺术的博大精深
，从而萌发民族自豪感和热爱祖国民族文化的情感 。

游戏目标：

1 、简单了解古代象形字，并能和现在的字进行配对
。

2
、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。

3 、感受象形字的有趣生动 。

游戏过程：

游戏一：象形字
、汉字找家

把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字”和“现代汉字 ”的表格里进行分类
。

游戏二：象形字、汉字对对碰

在分类的基础上把象形字和汉字进行配对 ，一样的字放在一起配对
，观察古代的象形字和现在的汉字的不同。

游戏三：写写画画象形字

在认识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字 ，写好的字可以展示在表格里，也可以直接画在相应字的上 。还可以把自己新认识的字写写画画出来一起分享
。

游戏四：雕刻象形字

观看雕刻的视频
，学习在土豆 、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆
、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻 。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大上
。

游戏反思：

在游戏中 ，孩子们对于动画片《三十六个字》十分喜欢。因为它就是把象形字动了起来
，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字 ，很形象生动 。考虑到是中班年龄
，于是就在动画片中寻找了6个最基本的字：日 、木、雨
、田、山 、夫。先让孩子们来找找现在的这些字配配对
。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话 ，是应该刻反的字
，这对于中班孩子是比较难的 。所以，我选择的这六个字是正反都一样的 ，孩子们雕刻起来较方便
。

在孩子们不满足于这六个字以后
，他们会在动画片里继续寻找其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈
、书籍来寻找新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分 ，有的孩子就发现刻出来的字，印好后是反的字 。他们就会自己经验
，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的
。比如他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看 。然后把反的字写出来刻在土豆上 ，这样印出来的字就是正的了
。

另外
，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较方便 。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空 ，留出字的印章
。就是阳刻的。让孩子们观察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中
，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻 。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。

这个区角游戏都是一环扣一环，层层递进的
。孩子们可以一直很有兴趣地玩下去。

幼儿园大班教案 篇5

活动目的：

1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动 ，按要求对天安门进行添画并均匀涂色
，感受天安门城楼雄伟壮丽的景象 。

2.热爱天安门、热爱北京 、热爱祖国
。

3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4.培养幼儿的技巧和艺术气质 。

活动准备：

1.知道天安门城楼在北京 ，了解北京是中国的首都
。

2.“我爱北京天安门
”的歌曲磁带
，教学挂图“天安门”。

活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣 。

出示天安门挂图
。教师：这上面是什么？它在中国的什么地方？幼儿议论回答。

2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩 。

（1）复习儿歌：天安门

（2）引导幼儿欣赏天安门的造型
。教师：刚才我们一起复习了儿歌：天安门 ，现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。

小结：天安门城楼宏伟高大，底层有大门
，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门 。楼上有柱子 ，挂着红灯笼
，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金**的琉璃瓦，闪闪发光的屋角伸出并向上翘起
。

（2）引导幼儿欣赏天安门的色彩。

3．引导幼儿学画天安门并进行添画活动 。

（1）
。老师边讲边示范绘画天安门 ，画好天安门轮廓后
，请幼儿观察，这幅“天安门 ”图里少了什么？应该怎么办？

（2）。示范添画“天安门” ，并讲解添画步骤 。

（3）
。幼儿添画天安门
，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。老师巡视指导 。表扬画的好的幼儿
。

4.欣赏歌曲“我爱北京天安门
”，结束活动。

活动延伸：

1.将天安门布置在结构角 ，启幼儿搭建天安门 。

2.让幼儿学画天安门
。

活动反思：

因为我们班幼儿平均年龄比较小
，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢 ，所以，我根据他们的实际情况
，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标 ，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门
，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标 ，提高要求
，请他们独立绘画天安门 。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1
、 在与他人分享物品、空间的基础上，通过活动帮助幼儿学习与他人分享成功的快乐。

2 、 初步感受与他人分享情感后的收获
。

活动一： 生日真快乐。

活动目标：

1
、 通过生日庆祝会 ，让幼儿感到自己长大是一件高兴的事
，可以把这份快乐与同伴一起分享 。

2、 感受同伴对自己的关心
。

活动准备：

事先了解愿意在幼儿园过生日的幼儿人数，让家长为孩子准备一个大蛋糕。

活动过程：

1 、 提前告诉幼儿要为谁过生日 ，讨论如何为他庆祝 。引导幼儿自制一件礼物
，或集体制作一件礼物，想好一句祝福的话
。

2
、 举行生日庆祝会。

A、 数蜡烛 ，过生日的幼儿说说自己与去年相比，有哪些不同 。知道自己长大了是一件值得庆贺的 、高兴的事
。

B、 同唱生日歌。

C
、 送礼物
，说祝福的话 。

D、 合影
。

E 、 吃生日蛋糕。

3
、 谈感受：

A、 今天，你在幼儿 园和同伴一起过生日有什么感觉？如果 ，只有自己一个过生日
， 那又会怎样呢？

B 、 你们参加生日庆祝会，心里又有什么感受 呢？

小结：一个人把自己的一份快乐与大家分享后 ，会得到更多的关心
，能得到更多的快乐 。

活动二： 高兴地事让朋友知。

活动目标：

1
、 学习用适当的方式让他人知道自己高兴的事
。

2、 在分享快乐的同时，了解同伴对自己的态度 ，从而更好地与他人相处。

活动准备：

1 、 每周有一定的时间 。

2
、幼儿知道高兴的事包括哪些
。了解幼儿有哪些高兴的事和成功的经验。

活动过程：

1、 出示生日庆祝会的照片
，引起回忆，导入活动 。小朋友想一想 ，那天你的心情如何？为什么？

一份高兴与别人分享
，就会使 别人高兴，可以变成许多快乐
。你有高兴的事也可以让别人知道。

2 、 幼儿自己找朋友说  。

高兴的事可以说给朋友听 ，还可以用什么方式让朋友知道？

3
、 在以后的活动时间，让幼儿表现自己学到的或一起庆贺认为值得高兴的事
。

4、 让幼儿知道高兴的事不仅可以和同伴分享
，还可以与家人分享。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

1.能用多种手段表现散文内容，进一步感受散文的语言美 、意境美 。

2.能在集体面前大胆表现 ，萌发幼儿热爱春天的情感
。

活动准备

1.实物菜花
，音乐两段（如诗般宁静、金蛇狂舞）

2.幼儿学会朗诵散文《菜花》

3. 相关表演的散文录音
、道具（菜花、阳光 、小朋友
、小蜜蜂）

4. 幻灯片：大片菜花园，走近的菜花。

活动过程

1．引导幼儿回忆、交流 。

——师：春天悄悄来了 ，今天老师要带大家一起去菜花园里走走。呀
，漫山遍野的菜花真美啊，看上去像什么？（幻灯1）走近看 ，谁来说说你看到的菜花是怎么样的？（幻灯2）

——师：前几天我们一起学习了一首“菜花”的散文
，我们一起来念一念吧
。

几乎所有的幼儿都见过油菜花，它金黄的颜色 ，大片大片的生长状态对幼儿的刺激最大
，他们深深地被美丽的菜花所吸引，因此用直观的导入 ，使幼儿产生直接的视觉冲击，并调动了他们的已有经验
，会大大激发他们参与活动的兴趣

2．复习朗诵散文，进一步理解散文的内容

（1）师生共同朗诵

师：在阳光下的菜花是什么样的？散文里是怎么说的？（重点理解比喻的表现手法）大家看了菜花都会怎么说？谁飞到菜花丛里？它来干什么？

由于在第一教时中幼儿已经学会了念散文 ，因此这些问题对他们来说并不是很有难度
，老师则在这个环节上用的时间过多，多请了几个小朋友来回答

师：散文里是怎么写菜花美的？你觉得哪几句话最美？

这个问题能帮助幼儿进一步了解散文 ，让他们寻找美 、发现美
、感受美
，并用语言大胆表达出来，有的幼儿喜欢“像一盏盏点亮的灯 ” ，她说：“因为菜花是金黄金黄的
，读到这里，好像眼前就出现了很多亮亮的灯
”。有的喜欢“变成金色的小蜜蜂”那一句 ，因为一切都变成金**的特别美 。
。。 。
。。这个问题应该多请几个幼儿回答
，给他们充分的机会表达自己的感受，这也是为下面用不同方式表现散文做好铺垫 。

3．分组尝试用配乐朗诵、绘画 、表演的形式表现散文的优美意境 ，萌发他们热爱春天的情感

师：你想在菜花园里做什么？今天在菜花园里谢老师也给你们准备了三种游戏
。第一种是请你在两段不同的音乐中选择一段作为朗诵散文的背景音乐。然后试着用你最美的声音来朗诵散文 。第二种游戏是菜花写生，这里有三种材料
，一是请你在白纸上用记号笔进行菜花的线描画，二是用蜡笔在沙皮纸上进行菜花写生 ，三是用点彩的方法来画菜花
。第三种游戏是散文表演
，这里有各种胸饰，还有散文录音。在表演前要先干什么？（分角色——这些胸饰到底谁来挂哪个呢？）然后根据散文内容创编动作 。有不清楚的地方吗？

师：现在去选择你喜欢的游戏吧

尊重幼儿的自主选择权 ，并以“你想在菜花园里做什么? ”来引出老师准备的三个游戏
，感受在菜花园里玩耍的整个氛围。

（1）引导幼儿散文与音乐匹配

——幼儿倾听两段不同性质的'音乐
。

——师：这段散文应该配哪段音乐比较合适？为什么？

——幼儿尝试跟选择好的音乐进行配乐朗诵。

大部分幼儿都不愿选择这个游戏，可能由于这个游戏对他们来说没什么新意和挑战 ，而且其他两个游戏都有游戏用品
，而这里就没有，吸引不住幼儿 。也可给他们增加一个专门的标记 ，增强他们的角色意识
。而且完成这个内容所需的时间相对没有其他两个内容长
，在组织过程中，很多幼儿都显得比较无聊。选择合适的音乐对他们来说是比较简单的 ，等配着音乐朗诵完一遍后，大部分幼儿就不愿再念了 。

（2）引导幼儿用多种绘画方式表现

——线描画笔写生

——沙皮纸绘画

——点彩的方法来画

这里老师没有重点引导幼儿观察菜花的生长姿态
，包括一簇菜花是有高有低，有大有小的 ，因此有些幼儿在作画时就容易出现布局不合理的情况
。发现线描画的效果没有另外两种形式好
，不能较好地变现菜花的美。而且部分孩子对点彩的方法掌握得不是很好，参杂了很多直接涂色的方法 。

（3）分配角色表演散文诗

——如果请你来表演散文菜花 ，想一想可以怎样表演
。（先分配角色
，在创设的情境处按照散文的内容运用语言动作表情加以表现。

对于我们班的孩子来说这是三个游戏形式中最难的一个，对幼儿的表演技能 ，商量合作的要求都比较高
，由于幼儿缺乏这方面的经验，因此老师指导比例很大 ，幼儿的自主游戏就显得很少
，因此想游戏的欲望也急剧下降

在这个环节中，老师显得手忙脚乱 ，三种游戏来不及指导，顾了这边顾不了那边
，整个场面有点混乱，幼儿参与活动的积极性也降低了 ，整个菜花园的氛围也没有很好地烘托出来

4.集中展现

师：美丽的菜花园里
，还有这么多美丽的菜花画，我们一起欣赏一下吧 。你最喜欢哪一幅？为什么？

由于操作时的整个氛围被破坏了 ，因此即使这里再进行情境的创设也没有取得较好的效果
，评析的部分不需要讲太多，只要抓住重点的几个方面 ，如点彩的间距
，画面的布局等，重点还是在鼓励他们来大胆地发现

师：除了画展 ，菜花园里还有散文朗诵呢
，请这两组的小朋友上前表现一下吧
。你们选了第几段音乐？我们一起来听一下，为什么选这段？

师：在菜花园里听着这么美的散文 ，让人感觉好舒服，要是还有精彩的表演就更棒了
，你们想来试试吗？先介绍一下自己的角色，在集体表演。他们演得好吗？好在哪里？

在集中展现这个部分可以赋予幼儿具体的角色 ，比如小画家
，小演员等，提高他们的积极性

5.结束

师：菜花园里这么美 ，过几天
，我们也可以邀请自己的好朋友一起来做客，好吗？

组织实施下来 ，这样多形式的集体艺术活动老师很难调控 。可以调整为两个表现形式
，把配乐放在集体朗诵第一遍之后，大家共同解决 ，然后再集体配乐朗诵。在第三环节中
，把朗诵与表演结合起来
。这样就分为表演和绘画两个形式，并把绘画中的线描画部分去掉 ，更集中很有效地表现菜花。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标:

1
、体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性 。

2、能根据季节特征参与制定游戏规则
，按照游戏规则进行游戏
。

3 、发展幼儿的动手能力。

4
、体验明显的季节特征 。

活动准备：

情境准备：在活动室里划出春、夏 、秋、冬的四个区域（用纸板画出带表四季的画）

活动过程：

一
、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么？春天过去是什么季节？冬天过去之后呢？

2 、学念儿歌《一年四季我知道》

提示：教师说前两句，幼儿说后两句

二
、欣赏歌曲《四季童谣》

1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

2 、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

三
、游戏：一年四季我知道

1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈 ，边沿圈走
，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌，教师出示四季 ，出示哪一个做哪一个季节的动作
。

2 、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

3
、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、教师总结幼儿的讨论结果
，把商定好的动作加进游戏规则中 。

5 、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏 ，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则
，然后再继续进行游戏
。

教学反思

在这节课中，我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课 。做到层次分明 ，容易区分
。趣味性强
，能挑动起幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班教案 篇9

活动目标

1
、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦 。

2、欣赏散文中的描写 ，了解过新年的特殊意义。

3 、感受节日里的祝福
。

活动准备

1、自制散文诗的播放课件。

2
、丰富幼儿有关过新年的尝试 。

活动过程

一、谈话入题
。

·20xx年快过去了，新的一年也快来临了
，新的一年是什么年呢？（6 、猴年）

·你喜欢过新年嘛？为什么？

二
、欣赏散文。

·你听到散文里都说了些什么？

·是谁给我们送来了那么多礼物？

·能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

·在新年里 ，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文 。

四 、创编散文
。

附《新年的钟声》

新年的钟声送来了新的一年
，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁 ，

新年的钟声让每个人都笑开了花
，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的快乐是我的快乐 ，

老师的笑容是我的笑声
，

朋友的高兴是我最大的愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物 ，

我要快快送出去。

幼儿园大班教案 篇10

教学意图：

随着年龄的增长
，大班幼儿越来越喜欢摆弄和操作，并进行简单的比较
、分类、测量 、判断等活动 ，尤其对周围生活中各类不同物品的轻重感兴趣，喜欢尝试比较
，发现其差异 。《谁轻谁重》是大班的数学活动
。意在让幼儿通过不同的自然测量方法了解物体的轻重并且能够正确的记录自己的操作结果从而感知物体之间的轻重关系。让幼儿自己动手操作
、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题 。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣
。

教学目标：

1 、通过目测
、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系 。

3 、培养幼儿的推理能力以及学习和探索的兴趣。

4、初步培养观察
、比较和反应能力
。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

1 、各类轻重不同的物品 。

2
、翘翘板教具二个 ，小动物卡通形象若干
。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小朋友到户外玩跷跷板
，体验平衡 。

教学过程：

一 、故事导入，引出轻与重的问题
。

二
、感知体验

引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重 ，哪个物品轻。

三 、交流讨论：

1
、通过幼儿玩翘翘板的经验
，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样?为什么?有何办法可以让翘起的一边沉下去?引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法 。重的一头垂下去，轻的一头翘起来
。
”(学习词汇：垂、翘)

2 、说一说 ，两个物体之间谁重谁轻?

3
、比一比
，三个事物之间比较谁最重，谁最轻?引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习 。

五 、拓展幼儿思维

生活中如何知道物体的重量呢?日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重?

教师小结：

大小一样 ，材料不同轻重也不一样、材料相同
，大小不一样，轻重也不一样
。

六
、活动延伸：

请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板 ，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。

教学反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题 、验证问题 。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感
。