西师版二年级下册语文《会唱歌的木叶》课文及教学设计

#二年级# 导语《会唱歌的木叶》是一篇讲读课文，通过描写大山充满生机 ，鸟语欢歌
，山中小阿姐热情好客，用木叶歌和小鸟对话 ，生动形象地刻画出了山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大自然的和谐之美。以下是 考 网整理的相关资料
，希望帮助到您 。

课文 　会唱歌的木叶

　阿姐带着我，走进了大山的怀抱
。

　小鸟在枝头跳来跳去 ，愉快地唱起歌儿
，热热闹闹地欢迎来闯山的客人。

　阿姐乐了 。她顺手摘片木叶，放在嘴边 ，和小鸟对起话来——

　“滴沥!滴沥……”那是向黄莺问好。

　“布谷!布谷…… ”那是和杜鹃交谈
。

　“如意!如意……
”那是对画眉的祝福……

　对完话
，阿姐又吹起好听的木叶歌：“呜咿——咿喔……”

　一时，树叶不摇了 ，小鸟不叫了
，野兔不跑了。大家在静静地听着，听这悠扬的歌声向远山飞去 ，又从很远的地方飘了回来 。

　我问阿姐：“小小的木叶
，怎么也会唱歌呀? ”

　阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的
。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!”

　听她这一说 ，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌。

教学设计

　教师：本课的生字卡片
，《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机 。

　学生：采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片
。

　教学时间：1~2课时

　教学过程

　一 、读课文题目
、质疑齐读课文题目。

　教师：读了这个课文题目，你想知道什么.

　归纳学生的问题 。(木叶真的会唱歌吗.木叶为什么会唱歌.唱什么歌.等等
。)

　让学生带着问题学课文。

　二、初读课文 ，学习生字
，指导书写

　1.学生借助拼音自由读文，要求读准字音 。

　2.请学生在文中圈出生字 ，自由拼读
。

　3.抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。

　4.出示生字卡片
，抢读 、开火车读、抽读
、正音 。

　5.生字扩词练习。

　6.各学习小组讨论识记生字字形
。

　7.全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘 。

　8.全班通读全文，要求读得正确、流利
。

　9.出示本课要求会写的字 ，让学生先观察田字格内的字
，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画 ，看看怎样才能写得美观。

　10.重点指导“飘
” 、“异”
、“愉 ”的笔顺、结构 。

　11.练习书写
。

　三 、细读课文

　1.请学生用自己喜欢的方式自由读课文
，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢.

　2.学习第9
、10段。

　(1)教师：课文中是谁提出的这个问题.

　指导读好问话 。

　(2)出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的
。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩!
”

　(3)学生自由读句 ，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思
，树叶里都藏着哪些歌。

　(4)练习朗读 。

　(5)抽读、评价
。

　他或她读得好，好在哪里.你认为还可以怎样读.

　3.学习第11自然段。

　过渡：听了阿姐的话 ，“我 ”眼前出现了一幅怎样的画面呢.

　(1)自由读 。

　(2)“奇异
”是什么意思.(可用换词的方法理解。)

　(3)出示句子
，理解：

　“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌……”

　为什么说“大大小小的树上 ，都挂着串串绿色的歌 ”.歌唱什么.

　(4)指导学生有感情地朗读课文
。(快乐的语气。)

　再读课文
，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌 。

　4.学习第3~8自然段
。

　(1)出示句子：

　“滴沥!滴沥……
”那是向黄莺问好。

　“布谷!布谷……”那是和杜鹃交谈 。

　“如意!如意…… ”那是对画眉的祝福
。

　(2)自由读，同桌对读。

　例：(一生)木叶向黄鹂问好……(另一生)滴沥!滴沥!

　(3)这三个句子中有四个省略号 ，它们表示的意思是一样的吗.

　(4)姐姐还和哪些小鸟对了话.怎么对话的.

　(5)指导朗读：

　①抽生说说该怎样读这三句话 。

　②指名读
。

　③评一评。

　④比赛读 。

　⑤齐读
。

　(6)请学生自由选择“问好
” 、“交谈”
、“祝福 ”中的一词说一句话。

　(7)交流、评价 。

　(8)教师范读第7自然段
，引读第8自然段。

　请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景.

　①交流讨论
。

　②“悠扬”是什么意思.

　③为什么大家都静静地听.

　④指导学生有感情地朗读课文。

　5.学习第1 、2自然段 。

　(1)抽读 ，正音
。

　(2)讨论：“走进了大山的怀抱
”是什么意思.

　(3)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢.

　(出示课件：课文第2自然段的情景。)

　(4)理解“闯山 ”的意思 。

　(5)指导学生有感情地朗读课文
。

　四
、设置情境
，拓展想象

　提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么.

　五、积累知识

　请学生把自己想写的词语或句子写一写。

　教学目标

　1.会认本课生字 ，会写田字格中的字 。

　2.能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好
” 、“交谈”、“祝福 ”等词语造句
。

　3.能正确
、流利、有感情地朗读课文。

　4.感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美
，产生热爱自然，热爱生活的感情 。

　教学重点

　学会本课生字 、新词 ，理解课文内容
，能正确
、流利、有感情地朗读课文
。

　教学难点

　感悟课文最后一段表达的情感。