初二历史必背知识点有哪些地方

1 、581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权 ，建立隋朝
，定都长安。

2
、589年，隋朝灭掉陈朝统一南北 。

3、隋炀帝从605年起 ，开通了一条纵贯南北的大运河
。

4 、隋朝大运河以洛阳为中心
，北达涿郡，南至余杭全长两千多公里 ，是古代世界最长的运河。

5
、隋朝大运河分为四段：永济渠、通济渠 、邗沟
、江南河和五大河：海河、黄河 、淮河、长江
、钱塘江 。

6、618年
，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡
。

7 、618年 ，李渊在太原起兵反隋进入长安建立唐朝。

8
、我国历史上唯一女皇帝是武则天，她晚年称帝
，改国号为周 。

9、唐太宗重视发展生产，减轻农民的赋税劳役；注重作用贤才和虚心纳谏
。他任命富于谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相 ，人称“房谋杜断”。重用敢于直言的魏征为著名的谏臣

10 、唐太宗统治时期
，政治比较清明，经济发展较快 ，国力逐步加强 。历史上称当时的统治为“贞观之治 ”。

11
、唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》
，作者陆羽被后人称为“茶神
”
。

12、由武则天提拔，被唐玄宗任命为宰相的名臣是姚崇。

13 、陶瓷业在唐朝有重要发展 ，越窑青瓷
、邢窑白瓷和唐三彩最为有名 。唐三彩是世界工艺的珍品
。

14、唐朝时期
，全国的大都市有长安 、洛阳
、扬州、和成都。

15 、长安城内分为坊和市，访是居民宅区 ，市为繁荣的商业区 。

16、长安既是当时各民族交往的中心
，又是一座国际性的大都市
。

17
、唐玄宗统治时期进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

18、用分科考试的方法来选拔官员 ，始于隋文帝时 。隋炀帝时正式设置进士科，按考试成绩选拔人才
。

19 、唐朝科举制度常设的考试科目很多
，以进士和明经两最为重要。

20
、唐朝时期完善科举制度人物是唐太宗、唐玄宗和武则天 。

八年级历史下册知识点归纳

历史八上知识点归纳：

1 、英国发动鸦片战争的根本原因：19世纪上半期，英国完成了工业革命 ，为了打开中国市场
，推销工业品，掠夺中国廉价的工业原料
。

2
、英国向中国走私鸦片的直接原因：为了扭转中英贸易逆差。

3、虎门销烟：

时间：1839年 ，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟 。

经过：1839年6月
，林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片，在广东虎门海滩当众销毁。

意义：这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利 ，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志
，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄 ，这次活动成为鸦片战争的导火线
。

4 、(第一次)鸦片战争发生时间：1840-1842年。

5
、中英《南京条约》的主要内容：

①割香港岛给英国;

②赔款 2100万元;

③开放广州、厦门 、福州
、宁波、上海五处为通商口岸;

④英商进出口货物缴纳的税款
，中国须同英国商定 。

6 、鸦片战争影响：

①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;

②是中国历史的转折点，是中国近代史的开端
。(中英《南京条约》 ，这是中国近代第一个不平等条约。)

7、启示：落后就会挨打!要以经济建设为中心，大力发展生产力
，努力提高综合国力 。

知识是取之不尽，用之不竭的
。只有限度地挖掘它 ，才能体会到学习的乐趣。任何一门学科的知识都需要大量的记忆和练习来巩固 。虽然辛苦
，但也伴随着快乐!下面是我给大家整理的一些 八年级 历史的知识点，希望对大家有所帮助
。

初二历史知识点 总结

五四爱国运动和中国***的成立

1
、五四运动

⑴导火线：巴黎和会上 ，中国外交的失败

⑵经过：①爆发：1919年5月4日
，在北京爆发，主力是北京大学生。②高潮：上海等地工人罢工 ，商人罢市来支援北京学生的斗争 。工人阶段参加斗争起了巨大作用
。

⑶ 口号 ：“外争国权
，内除国贼 ”等。

⑷结果：取得三大初步胜利a北洋政府被迫释放被捕的学生b罢免曹汝霖等卖国贼的职务c拒绝在对德和约上签字 。

⑸五四爱国运动意义：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动,是中国新民主主义革命的开始。

⑹“五四
”精神内容：忧国忧民，不屈不挠 ，乐于奉献的精神
。

⑺五四运动与中共成立的关系：①五四运动促进了马克思主义的传播。为中共成立奠定了思想基础 。②五四运动中无产阶级开始登上政治舞台
，马克思主义与工人运动相结合，为中共成立奠定了阶级基础
。③五四运动中 ，中国先进知识分子(陈独秀，李大钊)起了重要作用
，不久***早期组织成立，为中共成立奠定了组织基础。

2、中国***的成立：

⑴中国***第一次全国代表大会召开

①时间：1921年7月 。

②地点：上海(嘉兴南湖的一艘游船上)

③代表：共产国际代表
。

④内容：A 、通过第一个党纲 ，确定党的奋斗目标的实现共产主义。

B
、中心任务是领导工人运动 。

C、选举陈独秀为中央局书记
。

⑤中共一大召开的历史意义：标志中国无产阶级的先锋队——中国***的诞生。

⑵中国***诞生的意义：

①中国***不仅代表工人阶段利益
，而且代表着整个中华民族的利益 。

②是中国历开天辟地的大事
。

③中国革命的面貌焕然一新了。

在一战中，中国也是战胜国 ，为什么仍然摆脱不了主权被侵略的命运?

辛亥革命后
，中国的社会性质没有改变，北洋政府仍实行封建专制统治 ，帝国主义在中国仍然享有许多特权 。中国仍没有摆脱贫穷和落后
，中国的综合国力仍然很弱。所以，即便是战胜国 ，中国仍然摆脱不了主权被侵略的命运
。

3 、1922年中共二大
，在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领。

八年级上历史知识点归纳

第一课：第一次鸦片战争

1
、第一次鸦片战争的根本原因：为了开辟中国市场，推销工业品 ，掠夺廉价的工业原料 。

2、第一次鸦片战争的直接原因：虎门销烟(1839.6.3;道光帝 、林则徐—义律;中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志)
。

3
、向中国鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差
，牟取暴利。

4、鸦片的危害：①大量白银流入英国，加剧了中国的贫弱;②严重摧损了吸食者的体质 ，使之家破人亡 。

5 、第一次鸦片战争的过程：①1840年6月爆发;②1841年初占领香港岛;③1842年
，中英议和，签订《南京条约》(性质：中国历第一个不平等的条约;内容：①赔款2100万元;②割香港岛给英国;③开放广州
、厦门、福州 、宁波、上海五处通商口岸;④英商进出口商品所缴纳的税款 ，需从英国商定)
。

6
、第一次鸦片战争的影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会
，是中国近代史的开端。

7、太平天国起义：

原因：第一次鸦片战争加重农民负担，人民奋起反抗 。过程：

①1851年 ，洪秀全在广西桂平金田村起义
，建号太平天国;

②1853年，占领南京 ，改天京
，建都，后开始北伐 、西征;

③1860年 ，逼近上海，列强组建洋枪队
，美国人华尔统领;

④1862年9月，在清溪击毙华尔
。

第二课：第二次鸦片战争

1
、第二次鸦片战争的根本原因：进一步打开中国市场 ，扩大侵略权益。

2、第二次鸦片战争的直接原因：修约失败 。

3 、第二次鸦片战争的过程：1856.10-1860.10
，英法联军为主凶，美俄为帮凶 ，1860年
，先后占领天津
、北京，咸丰帝逃到承德 ，英法联军火烧圆明园
。

初二历史简单却也需要 学习 方法

一、要学会使用好课本

初中的历史比较简单
，但要想学好却也不容易。目前使用的历史新教材，课本知识容量不大 。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容 ，大字部分是该课的主要内容
，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读 ，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点
，那些不是重点，哪些内容是要求一定要记住的 ，哪些内容属于了解就行的
，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢 ，对知识的掌握才能更加牢固
。此外
，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容 ，编排的目的是为了增大同学们的知识面
，不一定要记的，但是同学们可以阅读 ，结合课本的大字不分来看。

二 、要学会“阅读”

要学好历史
，就要学会 快速阅读 教材，才能取得课堂的主动权 。做到这一点 ，同学们就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧
。上课时
，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性
、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思 ，什么内容要略看了解
，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着老师给你启示 ，寻找知识的纵横联系、前因后果等
，同时大家也要养成圈点批注，做简要 读书笔记 等良好的阅读习惯 。比如 ，课文中绝大部分针对历史名词 、概念
、人物等所作的小字或资料补充
，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可 ，而诸如历史事件的起因、进程 、影响
，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料
、历史插图等重难点知识 ，就要求大家详细阅读、认真思考
。

三 、要养成独立思考的习惯，做到“善思 ”和“乐思
”

《论语》里说“学而不思则罔
，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考
、会思考是获取知识的源泉 ，同学们要在课堂上利用老师给的思考的机会
，培养多种思维能力 。

层次一
。要会在课堂上精心设计问题，逐层深入 ，学会顺着历史线索寻找事情的前因后果
，以此训练严密的 逻辑思维 能力。如：在学“美国的冷战决策 ”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战
”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战 ”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问 ，层层深入的剖析
，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪 。长期如此的训练 ，同学们的逻辑思维能力会在潜移默化中得到提高
。

层次二。要鼓励自己标新立异
，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识 。

创新是社会发展的灵魂 ，外国的 教育 家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。
”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角
，是创新意识的体现
。老师在教学中会鼓励大家质疑，要求大家从不同角度去思考、评价 、定位历史事件和历史人物 ，学生从中可形成良好的思维习惯。比如在讨论美国南北战争时有同学就提出“如果当时有其他的办法能缓解当时美国的状况
，林肯会怎么做?那么美国的今天又会是什么样子?”

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