心理健康教育讲座主持词精选

　心理健康教育对实施素质教育，促进大学生全面发展有十分重要的意义 ，它是知识经济时代对教育提出的客观要求
，下面是我给大家整理的心理健康教育讲座主持词精选，仅供参考。

心理健康教育讲座主持词精选篇1

　尊敬的张教授 ，各位家长
，老师们:大家下午好!

　大家知道，家庭教育在孩子的学习成长过程中发挥着极其重要的作用 ，各位家长在教育子女的问题上热情高涨、费尽心血
，但有的家庭教育方法不恰当 、效果不理想 。那么，我们到底应该保持什么心态
、用一些什么样的好方法来指导教育我们的孩子 ，才能得到理想的效果呢?为解决这些问题，今天我们很荣幸地请到了著名的心理学教授、家庭教育专家-----曲阜师范大学教育科学学院 张怀春教授来学校作家庭教育讲座
。

　张教授现任曲阜师大教授
，心理健康教育专业教育硕士导师，曲师大教科院应用心理研究所所长 、教学督导 ，教育部曲阜师大基础教育课程中心兼职教授
，山东省心理咨询师考评答辩委员，山东省关工委家庭教育学会特邀报告人 ，济宁市公安局心理健康教育顾问。20xx年被选为山东省首届社会心理学会理事 。在《心理科学》及其他重要学术期刊发表学术论文30余篇
，出版专著6部
。在心理咨询师培训和接待来访者咨询方面有很深的造诣，曾在山东省各级教育
、卫生、公安司法 、机关
、事业单位及各种会议做有关儿童成长、心理健康 、家庭教育、教师成长等学术报告120余场 ，效果非常好。今天张教授的到来
，给我们提供了绝佳的学习机会，请大家珍惜 。

　所以为了保证听课质量 ，我向各位提两个小要求：1是请把您的手机铃声调至振动或者关闭您的手机
，2是听会时不要走动，更不要大声讨论
。谢谢各位朋友的合作!

　现在 ，就让我们用最热烈的掌声欢迎张教授给我们作家庭教育讲座!

　结束语：

　张教授的讲座深入浅出，妙语连珠
，既有理论知识，又结合现实生活列举了大量生动的事例 ，让我们在场的每一个人深受启发
，受益匪浅。让我们再次以热烈的掌声感谢张教授精彩的报告!

　各位家长，希望通过这次宝贵的学习机会 ，今后我们能够更好地引导孩子养成良好的行为习惯和学习习惯 。习惯不是天生的
，是后天培养的，所以我们更要抓紧12岁-15岁这个最好的教育时机 ，教育孩子树立远大理想
，严格要求自己，养成良好习惯 ，形成勇敢
、活泼、积极 、进取的良好性格。

　让我们再次以热烈的掌声感谢张教授为我们带来的这丰盛的精神大餐并欢送张教授离席!

　今天的家长会第一环节家庭教育专题讲座到此结束
，请各位家长在班主任的带领下到各班教室与班主任和任课老师交流
。 宁阳二十四中家庭教育专题讲座到此结束，谢谢大家的到会!

心理健康教育讲座主持词精选篇2

　各位教师
、同学们 ，大家好：

　心理健康教育是我们本学期教学工作的重点德育系统工程的重要组成部分。青春期是人生最美好的时期，是人格健全的关键期
，也是困惑和困扰最多的时期，如何顺利度过青春期 ，提高自身的心理健康水平
，为人生打一个良好的基础，是每一位同学关注和急需的 。

　我们今天非常荣幸地请到了市心理卫生中心 ，某某某主任
，来到我们学院，走上我们的大讲堂
。某主任在心理疾病防治方面有很深的造诣 ，她还非常热心于向青年学生普及心理健康常识回报社会
，倡导每个人都应身心轻松地学习、生活，做最好的自己。今天是我们难得的学习机会 ，我建议我们用热烈的掌声欢迎某主任的到来 。

　为了使我们今天讲座能够顺利进行
，使每一位同学能有更大的收获，请大家关闭通讯工具 ，保持会场的安静，不要随意走动
，下面，让我们用最热烈的掌声欢迎张主任讲课
。

　谢谢某主任的精彩讲解!让我们再次把感谢的掌声送给某主任! 接下来的时间 ，某主任会为大家答疑。大家有问题请举手发言 。 谢谢各位同学的认真听讲和热情参与
，希望大家借助这次大讲堂，了解心理健康的基本知识和方法 ，明确如何解决困惑 、以及如何求助
，增强自己对现在和未来的信心，养成自尊
、自信、自强 、乐群的心理品质 ，乐观向上地投入学习和生活中
。

心理健康教育讲座主持词精选篇3

　(开幕词) 今天是20xx年5月25日
，想必在座的各位都知道，今天就是大学生心理健康日 ，但您是否也清楚它的由来呢?

　2016年
，"5.25全国大中学生心理健康节"在北京师范大学拉开帷幕，健康节劝5.25"的谐音"我爱我" ，意思就是关爱自我的心理成长和健康。因为只有爱自己才能更好的爱他人，所以
，20xx年，教育部 ，团中央
，全国学联办公室向全国大学生发出倡议，把每年的5月25日确定为全国大学生心理健康日 。

　那么提到心理健康 ，就不得不说一说"绿丝带"
。绿丝带是中国精神卫生标志
，绿色代表健康，使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望;绿丝带寓意爱心 ，既是社会和公众对心理疾病患者的理解与爱心的表达
，更是共创和-谐社会的行动标志;轻盈飘动的绿丝带，象征着快乐和愉悦的心情 ，这是我们实现生命价值
、创造美好生活的生生不息的源泉。

　今天是我们相思湖学院搬到新家之后的第一个"大学生心理健康日"
，为了普及心理健康知识，提高我院学生的心理素质 ，我们在这里举行"5.25心理健康日"活动启动仪式，并开展多种形式的心理健康教育活动
，希望以此为契机，进一步加强我院学生心理健康教育 ，维护学生心理健康
，确保学院稳定，构建和-谐校园 。

　5.25,走出心灵的孤岛;我爱我 ，今天你爱自己了吗?

　(串词) 那么
，今天我们有幸请到了.....

　嘉宾(9：30?11：30讲座)、领导 、心理老师

　让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来!

　首先，有请我们德高望重的陆喜培副书记为仪式致辞。

　下面有请我们的心理指导老师 ，我们的老书记
，陈xx老师发言
。

　感谢各位领导的精彩发言以及对我们本次活动的大力支持!

　(预告下面的活动) 在今天的启动仪(校园元旦晚会主持词)式结束之后，我们请来了心理专家?xx大学大学生心理健康研究所的教师 ，刘xx女士
，为我们做有关大学生心理健康的讲座，地点还是在这间阶梯一教室 ，欢迎同学们到场聆听
、学习。

　另外，我们还将在11：30分
，在文化广场举行"万人签名及问题搜集活动"，欢迎同学们的积极参与 。

　下午 ，还是在文化广场
，我们为您安排了心理报展，用图文并茂的形式 ，为您展示与心理有关的一系列问题
。

　晚上的7：30分
，在阶梯一教室，我们为您准备了奥斯卡金像奖获奖影片《美丽心灵》 ，一同走进数学家小约翰?纳什的心灵深处
，感受这位天才的内心世界。

　下面，让我们以热烈的掌声欢迎任xx副院长上台 ，宣布活动正式开始 。有请!

　好的!谢谢任副院长!

　(闭幕词) 好了
，亲爱的朋友们，我们今天上午的启动仪式到此就该告一段落了 ，但是我们的活动现在才刚刚开始
。而且我相信，"我爱我?走出心灵的孤岛"的口号会在我们的心灵深处生根、发芽
，并在今后的生活学习中和成功心理协会一起，引导我们认识自我 、接纳自我 ，体验到自己的存在价值
，朝着健康、积极的方向发展，成为一个拥有人格魅力的有为青年!

心理健康知识讲座主持稿四篇

小学生养成教育讲座稿；面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争,面对；心理健康教育也称心理教育
、心理素质教育等,是培养；心理健康教育是教育本身应有的内涵之一；一、小学生心理健康教育内容初探；1 、小学生心理健康维护；这是以面向全体学生为主
、通过常规的教育训练来培养；2、小学生心理行为问题矫正；这是面向少数具有心理 、行为问题的学生开展心理咨询；3
、小学生心理潜

小学生养成教育讲座稿

面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争,面对迎面而来的信息社会,面对知识经济时代,面对当前学校中、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题,人的创造力 、理性选择能力
、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精神取向,以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念,一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进教育改革的有生力量之一,正在走入我们的学校 、家庭和社会 。

心理健康教育也称心理教育
、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其 心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程
。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分;是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实“跨世纪素质教育工程” ，培养跨世纪高质量人才的重要环节。

心理健康教育是教育本身应有的内涵之一 。教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身 、心两方面都得到健康发展
。当前小学教育要实现应试教育向素质教育的转变,心理健康教育占有重要地位。健康不仅仅是传统意义上的身体健康,还包含良好的精神状态、健全的社会适应能力,即身心健康 。因此,小学就迫切需要心理健康教育。

一
、小学生心理健康教育内容初探

1、小学生心理健康维护

这是以面向全体学生为主 、通过常规的教育训练来培养学生心理品质
、提高学生基本素质的教育内容
。具体而言
，包括: 智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识 ，并针对智力的不同成分如注意力、观察力 、记忆力等设计的训练活动等； 学习心理指导
，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度
、学习动机以及学习习惯的训练、学习方法的指导等； 情感教育 ，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感
，学会有效控制 、调节和合理疏泄消极情感，并进行相关技巧的训练 ，如敏感性训练
、自表训练、放松训练等等； 人际关系指导，即围绕亲子 、师生
、同伴三大人际关系
，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则 ，包括冲突解决、合作与竞争 、学会拒绝等互动技巧以及尊重、支持等交往原则； 健全人格的培养
，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格品质的培养，如独立性
、进取心、耐挫能力等各方面人格素质的培养； 自我心理修养的指导 ，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科学的认识
，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己，如悦纳自己的优势和不足以及自信培养 、良好自我形象建立等； 性心理教育 ，即关于性生理和性心理知识的传授与分析
，帮助学生建立正确的性别观念和对性别认同，以及指导学生正确认识和掌握异***往的有关知识与技巧 ，如异性同学交往指导
、早恋心理及调适等。

2、小学生心理行为问题矫正

这是面向少数具有心理 、行为问题的学生开展心理咨询
、行为矫正训练的教育内容
，多属矫治范畴 。具体而言，包括学习适应问题 ，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难 、注意力不集中
、学校恐怖症、厌学等问题的咨询和调适；情绪问题
，主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁 、恐惧
、焦虑、紧张 、忧虑等情绪的调适与辅导；常见行为问题 ，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征
，如多动
、说谎、打架 、胆怯等行为的咨询与矫正；身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应 ，如神经衰弱
、失眠、疑病症 、神经性强迫症
、癔病等身心疾患的治疗和矫正；性行为问题
，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为等的矫正与治疗，这一问题在小学生中出现的比例较少
。

3、小学生心理潜能和创造力开发

心理学研究表明 ，人具有巨大的心理潜能
，小学期是心理潜能开发的最佳时期。为提高民族素质，应从小加强重视小学生心理潜能的开发和创造力培养 。因此 ，心理潜能开发和创造力培养也是学校心理健康教育面向全体学生的重要教育内容
，主要包括通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力 、推理能力
、逻辑思维、直觉思维 、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养，同时包括对学生自我激励能力的训练等以提高学生创造的自主意识与能动性
。

作为一种新的素质教育途径 ，学校心理辅导可通过三条途径实施:一是各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习
，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长；二是在班主任
、心理辅导教师和各科教师的协同努力中 ，通过班级活动、团队活动 、团体心理辅导等活动
，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团体成长的过程中成长；三是在以心理辅导、心理咨询人员为主的心理卫生工作系统中 ，针对学生一般倾向性心理问题和个别
、特殊的心理问题进行更深入的探索、诊断 、设计和帮助。作为心理健康教育的主要途径
，学校心理辅导的基本工作取向是，工作目标上以发展性辅导为主
、治疗性辅导为辅 ，方式上以团体辅导为主、个别辅导为辅
，心理结构上知行结合，以行为主 。

二 、小学生心理健康辅导途径的初探

1
、开设以讲授为主的有关课程

开设心理学课、心理卫生课 、心理健康教育课或举办有关的知识讲座 ，向学生传授
、普及心理辅导有关知识
，对于帮助学生正确认识自己、有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的
。在开展心理辅导工作初期，这种方式也比较易于为教师所掌握。但从解决学生身上存在着的实际问题来说 ，其作用还是有限的 。因为心理辅导的作用不是要扩展学生的知识，而且还要改善学生情绪状态 、转变态度
、养成必要的社会技能等
，所有这些单靠知识传授是难以奏效的
。

2、 开设心理辅导活动课小学生养成教育讲座稿

面对二十一世纪全球范围内更加激烈的人才竞争,面对迎面而来的信息社会,面对知识经济时代,面对当前学校中 、社会上出现的种种教育问题或与教育有关的问题,人的创造力、理性选择能力
、责任感和合作性受到空前的挑战。以人文精神取向,以助人成长为宗旨的心理健康教育已经作为一种教育理念,一种教育途径、一种教育技术,同时也作为促进教育改革的有生力量之一,正在走入我们的学校 、家庭和社会 。

心理健康教育也称心理教育
、心理素质教育等,是培养受教育者良好心理素质的教育,是提高受教育者心理机能,充分发挥其 心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动;是素质教育的重要组成部分;是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》,落实“跨世纪素质教育工程 ”，培养跨世纪高质量人才的重要环节
。

心理健康教育是教育本身应有的内涵之一。教育的目标就是培养全面发展的人,全面发展包括身 、心两方面都得到健康发展 。当前小学教育要实现应试教育向素质教育的转变,心理健康教育占有重要地位
。健康不仅仅是传统意义上的身体健康,还包含良好的精神状态
、健全的社会适应能力,即身心健康。因此,小学就迫切需要心理健康教育 。

一、小学生心理健康教育内容初探

1 、小学生心理健康维护

这是以面向全体学生为主
、通过常规的教育训练来培养学生心理品质、提高学生基本素质的教育内容
。具体而言 ，包括: 智能训练
，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分如注意力 、观察力
、记忆力等设计的训练活动等； 学习心理指导 ，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识
，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以及学习习惯的训练 、学习方法的指导等； 情感教育，即教学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感 ，学会有效控制、调节和合理疏泄消极情感
，并进行相关技巧的训练，如敏感性训练
、自表训练、放松训练等等； 人际关系指导 ，即围绕亲子 、师生
、同伴三大人际关系
，指导学生正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则 ，包括冲突解决、合作与竞争 、学会拒绝等互动技巧以及尊重
、支持等交往原则； 健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力及要求所应具备的健康人格品质的培养
，如独立性、进取心 、耐挫能力等各方面人格素质的培养； 自我心理修养的指导，即通过训练和教导帮助学生对自己建立科学的认识 ，并在自身的发展变化中始终能做到较好地悦纳自己
，如悦纳自己的优势和不足以及自信培养
、良好自我形象建立等； 性心理教育，即关于性生理和性心理知识的传授与分析 ，帮助学生建立正确的性别观念和对性别认同
，以及指导学生正确认识和掌握异***往的有关知识与技巧，如异性同学交往指导、早恋心理及调适等。

2 、小学生心理行为问题矫正

这是面向少数具有心理
、行为问题的学生开展心理咨询、行为矫正训练的教育内容 ，多属矫治范畴 。具体而言
，包括学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题 ，如考试焦虑 、学习困难、注意力不集中
、学校恐怖症、厌学等问题的咨询和调适；情绪问题
，主要指影响学生正常生活学习与健康成长的负性情绪问题，如抑郁 、恐惧
、焦虑、紧张 、忧虑等情绪的调适与辅导；常见行为问题 ，主要指在学生生活
、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎 、打架
、胆怯等行为的咨询与矫正；身心疾患
，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠 、疑病症
、神经性强迫症、癔病等身心疾患的治疗和矫正；性行为问题 ，主要指由于性心理障碍而产生的各种性变态行为等的矫正与治疗
，这一问题在小学生中出现的比例较少
。

3 、小学生心理潜能和创造力开发

心理学研究表明，人具有巨大的心理潜能 ，小学期是心理潜能开发的最佳时期。为提高民族素质
，应从小加强重视小学生心理潜能的开发和创造力培养 。因此，心理潜能开发和创造力培养也是学校心理健康教育面向全体学生的重要教育内容 ，主要包括通过特殊的教育训练活动对学生进行判断能力、推理能力
、逻辑思维、直觉思维 、发散思维及创造思维等各能力的训练和培养
，同时包括对学生自我激励能力的训练等以提高学生创造的自主意识与能动性
。

作为一种新的素质教育途径，学校心理辅导可通过三条途径实施:一是各科教师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色 ，通过新型师生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习
，在学科教学中渗透心理教育因素，促进学生成长；二是在班主任
、心理辅导教师和各科教师的协同努力中 ，通过班级活动、团队活动 、团体心理辅导等活动，使团体成长为学习型组织
，使团体的每个人在团体成长的过程中成长；三是在以心理辅导
、心理咨询人员为主的心理卫生工作系统中，针对学生一般倾向性心理问题和个别、特殊的心理问题进行更深入的探索 、诊断
、设计和帮助。作为心理健康教育的主要途径 ，学校心理辅导的基本工作取向是
，工作目标上以发展性辅导为主、治疗性辅导为辅，方式上以团体辅导为主 、个别辅导为辅 ，心理结构上知行结合
，以行为主 。

二
、小学生心理健康辅导途径的初探

1、开设以讲授为主的有关课程开设心理学课 、心理卫生课、心理健康教育课或举办有关的知识讲座，向学生传授
、普及心理辅导有关知识 ，对于帮助学生正确认识自己、有效地调控自己心理和行为无疑是有必要的。在开展心理辅导工作初期
，这种方式也比较易于为教师所掌握
。但从解决学生身上存在着的实际问题来说，其作用还是有限的。因为心理辅导的作用不是要扩展学生的知识 ，而且还要改善学生情绪状态 、转变态度
、养成必要的社会技能等
，所有这些单靠知识传授是难以奏效的 。

2、 开设心理辅导活动课

这是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程，一般都列入教学计划之中
。其特点在于：形式上以学生活动为主 ，内容选取上充分适合学生的实际需要，

活动组织上以教学班为单位
，活动课的目的 、内容
、方法、程序均是有计划 、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是：在专门组织的活动中可以对学生的认知
、情感、态度 、行为各方面有目的地施加积极的影响；学生活动，有利于发挥自己的主动性；以教学班为活动单位便于组织管理 ，且能使班级全体学生在辅导活动中受益；将心理辅导列入课程
，也使这项工作的开展在人员
、时间上有了保证，因此比较正规 。只是如何在班级活动中考虑每个学生具体情况 ，实行个别化对待
，则是要认真解决的问题
。

3、 在学科教学中渗透心理辅导

学习辅导是辅导的重要方面，它主要是结合学科教学来进行的。学习是学生的主导活动 ，学生大量的心理困扰都产生于学习过程中
，理应在教学过程中得到满意地解决 。实际上各科教材中蕴含有不少适用于心理辅导的内容素材，教学过程中还会经常出现在有利于实施心理辅导的教育情境
。教师只要细心挖掘 、善加利用 ，一定可收到心理辅导的实效。近年来
，已有中学小学教师在语文、数学
、思想品德、社会等科目中尝试渗透心理辅导，取得了一些成功的经验 。

4 、个别辅导

个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动 ，比较常用的方式有个交谈
、电话咨询、信函咨询 、个案研究等
。有些小学开展的“知心姐姐信箱
”活动，就是信函咨询的一种形式。个案研究是针对个别学生（通常是一些特殊学生包括资质优异学生
、情绪困扰学生、行为偏差学生 、家庭处境不利的学生等所实施的一种比较深入的
、持续时间较长的个别辅导方式 。它要求广泛地收集资料
，客观地分析问题的性质与成因，依据诊断的结果 ，拟定辅导方案
，以协助学生解决问题。由于心理辅导的精髓在于个别化对待，因此可以说个别辅导是一种不可替代的辅导方式
。一所学校在开展心理辅导时无论以什么途径为主 ，如果不以个别辅导相配合
，则其辅导工作都是不完整的。

心理健康教育是有效的提高学生心理素质,全面实现素质教育目标的重要组成部分 。只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的德 、智
、体、美等方面才能得到提高
。因此,心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展都是在此基础上 、以此为背景来展开的。心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是全面素质教育的归宿 。

这是为开展心理辅导而专门设计的一种活动课程，一般都列入教学计划之中
。其特点在于：形式上以学生活动为主 ，内容选取上充分适合学生的实际需要
，活动组织上以教学班为单位，活动课的目的、内容
、方法、程序均是有计划 、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是：在专门组织的活动中可以对学生的认知
、情感、态度 、行为各方面有目的地施加积极的影响；学生活动 ，有利于发挥自己的主动性；以教学班为活动单位便于组织管理
，且能使班级全体学生在辅导活动中受益；将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展在人员
、时间上有了保证 ，因此比较正规 。只是如何在班级活动中考虑每个学生具体情况，实行个别化对待
，则是要认真解决的问题
。

#主持词# 导语主持词的写作特点就是自由随性。不同主持词内容适应不同的节目，一个好的活动开展 ，不可或缺的是主持人富有魅力的主持 。 无 为大家整理了《心理健康知识讲座主持稿四篇》
，希望以下内容可以帮到您！

篇一心理健康知识讲座主持稿

　尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们 ，大家晚上好
。

　欢迎大家来到电力工程系学生干部心理健康培训讲座的现场
，我是本次活动的主持人XX。首先，请允许我向大家介绍莅临本次活动的领导和嘉宾 ，他们分别是：电力工程系党总支曾鸣书记 、学院心理健康咨询室周海咏老师
、电力工程系辅导员陈昕老师、林嘉雯老师 、彭竞梨老师
、牛兴旺老师、陈偲捷老师 。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。

　随着现代生活节奏的不断加快
，心理健康问题越来越受人关注，同时 ，为了进一步加强我系学生队伍建设
，提高我系学生干部的自身素质和服务水平，特此举办本次心理健康培训讲座
。那么在本次讲座开始之前 ，让我们用最热烈的掌声有请电力工程系党总支曾鸣书记为活动致辞。

　(书记讲话)

　感谢曾书记热情洋溢的发言 。的确，关注每个人心理的健康是我们不容忽视的主题
，相信每个人都想知道我们在日常生活中应该如何保持健康的心理 、如何做才能更好地达到自助与互助，今天我们很荣幸地邀请到了来自学院心理健康咨询室的周海咏老师为我们做讲座
。周老师多年从事心理健康教育和研究 ，对大学生心理健康辅导有较丰富的经验。下面有请周老师为我们做题为“”的讲座
，掌声有请 。

　(讲座中)

　十分感谢周老师
。听过周老师的讲座，相信同学们一定受益匪浅 ，对心理健康保健也有了一定的了解
，希望同学们在今后的生活和学习当中倍加重视和关注心理健康，从而不断提高自身的综合素质。

　电力工程系学生干部心理健康培训讲座到此结束 。感谢今天到场的各位老师和同学
。请各位有序离场。谢谢!

篇二心理健康知识讲座主持稿

　开场白

　亲爱的老师们、同学们 ，大家晚上好!

　为了帮助新生尽快完成从高中生到大学生的角色过渡
，适应全新而陌生的生活环境
、人生角色、生活内容与方式上的巨大变化，使其程度的减少对陌生世界的迷茫与疑惑 ，给自己的大学生活有一个初步的认识和定位;也为了帮助新生调试和排解心理上的困扰
，使其拥有健康的心态;同时，在学生中推广和宣传心理健康知识 ，使其增加心理健康意识，增加心理调控能力
，促进心理健康 、人生阅历和专业知识的同步成长 。

　今天，我们非常幸运地邀请到了我院何昭红老师 ，与同学一同探讨大学生应该如何应对各种心理问题
。下面请允许我简单的介绍一下我们敬爱的何老师(何老师的个人简介)

　下面让我们掌声有请何老师给我们带来心理健康专题讲座

　互动提问

　谢谢何老师给我们带来精彩的演讲
，相信同学们一定深有启发，也会有很多问题要向何老师请教。接下来我们就进入提问环节 。由于时间关系 ，我们提问的机会有限
，请同学们珍惜机会!

　谢谢大家踊跃提问!

　活动结束

篇三心理健康知识讲座主持稿

　尊敬的各位老师
、亲爱的同学们：

　在我校本学期三月上旬举行的“奋战百日决胜中考 ”的百日誓师大会上，我们的誓言依然在耳畔回响 ，同学们在班主任老师的带领下
，用自己的实际行动很好地实现了自己的诺言，我们学校在全市二模考试中成绩突出 ，得到了方方面面的交口称赞
，成绩的取得，主要归功于我们同学们的勤奋学习 ，归功于我们老师特别是班主任老师的辛勤付出，我提议：让我们为起早贪黑、呕心沥血 、无私奉献的班主任老师鼓掌!也为我们同学们自己的优良表现鼓掌!

　同学们：为了帮助大家顺利完成最后几天的初中学业
，适应即将到来的中考给我们心理带来的冲击，程度的减少我们中考前的迷茫与疑惑 ，给自己的初中毕业生活有一个明确稳妥的.认识和定位
，帮助同学们调试和排解心理上的困扰，使大家拥有健康的心态迎接中考 ，今天
，我们非常幸运地邀请到了八中西校区裴春梅老师，与同学们一同探讨应该如何应对中考的各种心理问题 ，请同学们珍惜机会
，认真听讲。

　裴xx，第八中学专职心理教师,xx师范大学教育硕士 ，中国家庭教育网络咨询员
，市十大优秀青年，市级骨干教师 ，市中小学心理指导中心专家，市阳光心理讲师团副团长
，市心理健康学科教学指导组成员，多次负责和参加及省
、市级课题研究工作 ，多篇论文获奖项并在学术期刊上公开发表
，参加安徽省心理健康教育教材《中学生心理健康教育》和《成长与心理》的编写工作
。

　下面是裴老师给我们带来的主题为“放松自我赢在中考
”的心理健康专题讲座，让我们掌声有请!

　谢谢裴老师给我们带来精彩的心理健康讲座!

　同学们 ，我非常赞同这样的观点：只有优异的学习成绩
，却不懂得与人交流，是个寂寞的人;只有过人的智商 ，却不懂得控制情绪
，是个危险的人;只有超人的推理，却不了解自己 ，是个迷惘的人
，只有心理健康的人，才是真正成功的人。听了裴老师的这次心理健康教育讲座 ，相信同学们一定深有启发，面对中考
，同学们一定要认真准备，做好我们人生的第一次选择;同学们一定要对自己未来的生活、学习充满信心;我相信同学们在我校初中三年的求学将会成为你们美好的回忆 。

篇四心理健康知识讲座主持稿

　各位家长朋友 ，早上好！

　此时此刻正是周六早晨9：00钟
，我们的石油基地可能有相当一部分人正在睡回笼觉，我们却伴着一场薄薄的瑞雪来到咱们学校的阶梯教室
。

　我们的到来使原本寂静清冷的校园 ，变得热闹 、变得温暖
、变得有朝气
，所以，我代表外国语学校欢迎各位家长的到来！感谢你们带来的温暖的正能量！

　掌声还不够热烈。看来家长朋友还沉浸在自己的正能量中 ，其实正能量不仅有温度还有响度
，请大家举起自己的手，这样鼓掌 。

　这次鼓掌的响声为什么更响亮 ，朋友们
，有没有注意到，相互交叉 ，给对方留下空间，才能和谐相处、聚集气息
，声音会更响亮
。

　各位朋友，今天我们相聚 ，是因为我们有一个共同的名字
，叫家长，我们有一个共同的儿女 ，叫青春！

　而今天的讲座就叫做“陪孩子顺利度过青春期”。

　在开始之前
，我先讲个故事给大家听：有一个农夫巡视他的果园，发现一个小男孩爬上了一棵苹果树 。农夫就喊到：“小捣蛋 ，你等着
，我要去告诉你爸爸！ ”话音未落，小男孩抬头向上面喊到：“爸爸 ，下面有人要和你说话！
”（讨论
，这个故事我们应该怎么想？），暂且不说爸爸做的对不对 ，但是有一点可以看出来，他们父子关系一定很融洽
。

　而同样
，我曾经经历过这样一件事，8年前 ，我做班主任的期间
，某个晚上，一个家长打来电话 ，和我说了近乎两个小时
，这应该是由我个人的历史以来，和一个女士打电话最长的时间 ，说了那么多的事
，分析了那么多的原因，最后她自己总结为 ，我就搞不懂他一天在想什么
，要干什么。而这个孩子在我眼里是那么优秀，是班上的体育委员 ，现在也在重点大学就读，那么发生了什么
，会让自己的妈妈这么这么纠结，给班主任老师打电话打到了午夜1点 。

　是的 ，为什么会发生这样的事情？是因为我们曾经青春的旧船票登不上现在青春的客船
。

　而今天我们教育分局邀请了中学高级教师 、国家二级心理咨询师
、北京师范大学心理健康教育硕士、新疆师范大学硕士研究生导师
，注意，这不是五个人 ，而是一个干练有智慧 、美丽有才情的徐春霞老师
，就让我们用响亮的掌声欢迎徐老师。

　徐老师在乌鲁木齐做培训讲座的时候，曾经讲述过自己当班主任时发生的一个故事：

　班上有个女同学 ，二模完后
，她的成绩不是很理想 。妈妈到校开完家长会，回到家后特别冷静 ，什么也没说
，直到吃饭时，对着她说了一句：“吃吧吃吧 ，考的没有吃的多”。就这么一句话，这个女同学哭了差不多一晚上
。次日
，对老师说，她怎么摊上这么一个妈。

　就这件事 ，徐老师告诉孩子
，要充分理解父母的心情，听到父母唠叨、责备时 ，不要和父母争吵
，也别独自生闷气，这时应该和父母主动去交流 。同时也告诉孩子的妈妈 ，父母在教育孩子时
，也要注意言语分寸，不能伤到孩子心灵那块最软
、脆弱的地方
。

　为什么孩子这么信任徐老师 ，因为徐老师读懂了孩子的内心世界。

　今天
，徐老师讲座就是要和各位家长朋友交流读懂孩子内心世界的钥匙 。她要教大家刷新自己的旧船票，以登上青春的客船！

　让我们再次用热烈的掌声欢迎徐老师做讲座！有请！