幼儿园中班社会中秋节教案怎么写

活动目标：

1.了解中秋节的由来及有关习俗。

2.积极参与表达与交流怎样过中秋节 。

3.体验中秋节家人团聚的欢乐气氛
。

活动准备：

1.教具：人物 、花灯
、月饼、桌子 、红菱
、藕、糖水芋头等 ，教师自制ppt
，实物：芋头 、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》 。

2.经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表
。

活动过程：

（一）了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

1.了解中秋节的由来 。

师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹 ，结果呀他们一个在（天上）
，一个在（地上），只能远远地互相对望 ，互相思念
。人们呀非常敬重嫦娥
，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

2.知道八月十五是中秋节 。

中班社会教案《中秋家家乐》

　为保障活动顺利开展 ，时常需要预先制定活动方案，活动方案是整场活动的战略
，可以为活动指明方向。我们该怎么去写活动方案呢？下面是我为大家整理的中班中秋节活动主题方案（通用7篇），希望能够帮助到大家
。

中班中秋节活动主题方案1

　活动目标：

　1
、初步了解传统节日中秋节的来历及有关习俗 ，体验传统文化。

　2、积极参与节日的筹备及庆祝活动
，学会用恰当的方式与人交往 、沟通、合作，共享集体活动的快乐 。

　3
、培养幼儿爱祖国、爱家乡 、爱劳动
、爱亲人的健康情感 ，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感
。

　教师指导建议：

　1、环境：教师和幼儿一起创设关于中秋节的环境
，如：用泥土或橡皮泥制作月饼 、水果；制作各种灯笼；张贴有关中秋节的故事图画等。

　2
、游戏“月饼加工厂” 。教幼儿制作各种月饼，将做好的月饼装在盒子里放在“超市 ”里卖 ，也可放在“小吃店
”里供“客人”食用
。

　3、教育活动：

　（1）讲述有关中秋节的故事 、传说
，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。

　（2）引导幼儿根据故事，创编表演童话剧 ，由幼儿自己分配角色
、制作道具并进行表演 。

　4、观察活动：请幼儿观察月亮的变化
，并做月亮变化 日记，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上
。

　5 、家园共育：

　（1）指导幼儿观察月亮的大小变化。

　（2）给幼儿讲一个关于月亮的故事 ，或教给幼儿一首有关月亮
、中秋节的古诗 。

　（3）中秋节前，家长带幼儿来幼儿园参加中秋活动
。可做月亮变化 日记展、表演节目（尽量让幼儿自己准备）
，也可以将从家中带来的食物与 大家分享。

中班中秋节活动主题方案2

　设计意图

　时值中秋节，有的幼儿从家中带来了月饼 ，一下子激发了孩子们探索中秋节的兴趣 。“这是什么口味的月饼？ ”“我还吃过蛋黄的呢！
”“中秋节得吃月饼！”“还有嫦娥奔月呢！ ”于是
，我们可以调动家长资源，搜集很多关于中秋节的资料 ，设计开展“快乐的中秋
”主题活动。

　主题目标

　1 、简单地了解中秋节的来历
，接触中国的文化传统、习俗
、并对其感兴趣
。

　2、了解故事内容，感受故事表现的情趣 ，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现映像。

　3 、知道月亮每天都有不同的变化
，时圆时缺，产生爱科学
、爱探索的情感 。

　4、欣赏有关月亮的文学和音乐作品 ，感受作品的有趣和奇妙
。

　5 、与家长一起搜集有关中秋节风俗习惯和资料
，培养收集和整理资料的能力。

　主题墙面环境

　将以神话（如后羿射日
、嫦娥奔月）为主题的故事连环画作为主题墙饰背景，同时请幼儿通过绘画与照脸展示自己与月亮的故事 。

　互动墙面环境

　1、神秘的月亮”：展示幼儿在节日前对月亮进行的观察记录 ，并整理成册子《神秘的月亮》
。

　2 、“我设计的月饼 ”：把幼儿设计的月饼展示在墙上。

　3
、“中秋乐团圆”：展示幼儿和家长一起过中秋节的照片 。

　相关区域融合

　图书区：提供有关月亮的图书和有关中秋节的古代神话故事图书
。

　科学区：提供关于摄像的玩具和月亮变化的操作卡。

　美工区：月饼模具、橡皮泥 、不同花纹的月饼照片 。

中班中秋节活动主题方案3

　一
、主题来源：

　中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验
，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的
。幼儿已经有中秋节庆祝的体验 ，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动
，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性 ，如中秋节的歌曲 、贺卡、动画
、精美的月饼盒等 。

　二、总体活动目标：

　1。让幼儿知道农历八月十五是中秋节
，并了解中秋节的来历
。

　2。丰富幼儿的科普知识，了解“月食
”现象 ，与影像知识 。

　3
。了解中秋节的风俗
，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。

　三 、主题开展时间：

　9月9日至12日为期一个周的“快乐中秋节”活动 。

　四
、活动类型：

　1、听一听：听一个关于月亮的传说故事
。例如：《嫦娥奔月》 、《天狗吃月》
、《中秋节的由来》

　2、做一做：用橡皮泥做一个月饼。

　3 、画一画：“小手画月饼 ” ，“月亮婆婆
”
，鼓励幼儿以绘画的方式设计月饼图案 。

　4
、读一读：学习朗读一首中秋节的古诗或者宋词
。例如：唐诗《静夜思》、《中秋夜》 、宋词《明月几时有》等。

　五
、主题环境的创设：

　1、中秋节前，各班教师和幼儿一起创设及渲染以“快乐中秋”为主题气氛的环境 。例如“团团圆圆庆中秋 ”图文并茂的主题环境创设 ，或者是关于“中秋节的传统故事
”的图文并茂资料或者“中秋诗词”等等
。

　2 、“情意浓浓，爱满中秋 ”贺卡展。（大班）

　3、“庆中秋灯笼大汇演
”亲子制作比赛 。（中班）

　4
、“庆中秋灯笼大汇演”作品展示。（小班）

　5、举办小小作品展示“我设计的月饼图案 ”
。大班）

　六 、家园共育：

　1
、建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。

　2 、鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒
、月饼礼品袋、中秋节贺卡 、
、灯笼等资料创设班级环境 。

　七、分散活动的配合：

　1 、阳光超市体验——由家长带领幼儿认识各种各样的月饼（放园后）
。

　2
、自助餐——月饼品尝大会（全体幼儿）。

　3、创意月饼比赛 、亲子“情意浓浓
，爱满中秋
”贺卡展——（大班）

　八、活动内容建议（结合教学活动和区域活动来展开）

　1
、社会：《节日的街道》、《中秋节的来历和传说》 、《大家一起吃月饼》
、《一起过中秋》

　2、语言：《月亮的遐想》 、儿歌：《我与月亮的对话》
、《漂亮的月饼盒》、《月亮船》《各种各样的月饼》 、古诗《静夜思》《月饼的味道》
、《嫦娥奔月》、《明月几时有》

　3 、科学：《会变的月亮》
、《月亮上面有点啥？》、小班《数月饼》 、分类；大班统计《月饼品牌》、《月饼的生产厂家》
、《等分月饼》

　4、艺术：《欣赏各种各样的月饼盒包装》 、《设计月饼图案》
、《我为妈妈做灯笼》歌曲《爷爷为我打月饼》、《月亮婆婆喜欢我》

　中秋的月儿圆圆 、中秋的月饼香香，中秋的话儿甜甜 ，中秋的快乐多多希望通过中秋节的系列主题活动
，让孩子们了解中国传统节日的许多习俗，更让孩子学会分享
、体验活动带来的乐趣吧 。

中班中秋节活动主题方案4

　活动目标：

　1、通过活动 ，让幼儿初步了解中秋节的来历
，知道中秋节是我国传统的团圆节
。

　2 、体验与同伴老师一起过节的快乐。

　活动准备： 发动幼儿自带水果和月饼

　活动形式 ：班级集体活动

　活动流程 ：介绍节日——欣赏故事——谈话品尝

　活动过程：

　一
、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节 。

　二、欣赏故事听故事“月亮姑娘做衣裳” ，了解月亮是不断变化的
。

　讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

　三 、谈话品尝：

　1
、中秋节吃什么？

　2、分享：

　共同品尝自带的月饼和水果 。

　说说自己所带的食品
。

　附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

　夜晚
，月亮姑娘出来了，细细的 ，弯弯的
，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上 ，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧 。

　裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了
，衣裳做得真漂亮，可惜太小了 ，穿在身上连扣子也扣不上
。

　裁缝师傅决定给她重新做一件
，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了 ，月亮姑娘又长胖了一点
，弯弯的象只小船 。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了 ，可惜月亮姑娘连套也套不上
。

　裁缝师傅涨红了脸
，说：“我只好重做了。 ”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳 ，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的
，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气 ，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了 。
”

　原来
，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳
。你 ，白天太阳公公出来了
，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面活动目标：1 、初步了解中秋节的来历与习俗 ，感受与教师、家长
、同伴共同庆祝佳节的快乐
，萌发爱老师、父母 、同伴的情感。

　2
、乐于交往与分享，能积极、主动 、大胆地表达与表现 。

　活动准备：

　1
、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历 ，共同收集有关资料
。开展观察月亮变化的记录活动。

　2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划 、确定布置方案后
，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等 。活动前幼儿通过张贴海报
、制作邀请函的形式 ，邀请父母来园参加庆祝活动
。

中班中秋节活动主题方案5

　活动过程：

　1、庆典活动（幼儿主持活动）：

　（1） 、幼儿交流观察月亮边哈的情况
，进一步感知月亮变化的奥秘。

　（2）
、请家长介绍中秋节的来历 。

　（3）、开展亲子活动：师 、幼、家长共同表演自己编排的节目。

　2
、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动
。

　1 、结束：举办化装舞会。（扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞）

　幼儿园大班社会教案：与弟弟妹妹交朋友

　活动目标：

　1
、懂得自己长大了 ，应该学着关心和照顾弟弟妹妹 。

　2、以热情大方的态度帮助弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的自豪感
。

　活动准备：

　制作小礼物的材料 、笔
、纸等。

　活动过程：

　1、讨论怎样当哥哥姐姐 。

　（1） 、小朋友刚上幼儿园
，我们怎样当哥哥姐姐去帮助弟弟妹妹呢？可以为他们做些什么？（带他们参观幼儿园，一块玩 ，帮他们穿衣服
、叠被子等
。）（2）、遇到困难时怎么办？

　2 、制定帮助计划。幼儿以小组合作的形式制定帮助计划
，用绘画的形式记录讨论结果，在全班交流 。

　3
、实践活动
。幼儿根据自己制定的计划开展与弟弟妹妹交朋友的活动 ，教师跟随幼儿
，并提醒注意安全

　（1）、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。

　（2） 、我当小向导 。带领弟弟妹妹参观幼儿园 ，引导他们辨认相应的标志
，学习向工作人员问好
。

　（3）、我来帮助你，帮助小班小朋友学会根据标志取放物品等 ，叫小朋友入厕
、盥洗的方法。

　（4）、一起做游戏
，邀请小班小朋友共同开展游戏活动 。

中班中秋节活动主题方案6

　活动目标：

　1 、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作 ，培养想象力
、创造力。

　2、了解做月饼的过程‘练习团 、压
、捏、刻 、印等技能
。

　3
、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果

　活动准备实物月饼、音乐（爷爷为我打月饼）请食堂师傅准备好作月饼的面团 、馅泥等材料
，各种形状的月饼卡片。

　活动流程：

　歌唱（爷爷为我打月饼的歌曲），激起幼儿的学习兴趣 。

　1
、师生谈话：刚才我们唱了（爷爷为我打月饼）的歌曲 ，小朋友们你们吃过月饼吗？（吃过）哪你们吃的月饼是什么形状的？什么味道的？里面都有些什么？（冰糖、红绿丝 、花生米）等
。

　2、出示不同造型月饼让幼儿观擦
，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗？（愿意）现在老师就来教你们做月饼。

　3
、教师边讲解边示范月饼的做法：

　〈1〉、先将面揉好，用手团 、压
、然后包馅 ，一手托皮
，一手沿皮的边缘包上、捏紧 。

　〈2〉 、将包好的面团放入模型，摁一下 ，然后磕出来
。

　〈3〉
、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。

　4、幼儿自己制作教师巡回指导
，教幼儿团 、压
、捏、刻 、印等技能，引导幼儿做出各种各样的不同形状
、不同花纹的'月饼来 。

　5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里
。

　6 、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品 ，体验成功的喜悦。

　教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片
，你们想知道这些卡片是什么形状？什么颜色的吗？（发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的） 。

　7
、做游戏：（利用进行二次分类）教师拿两个纸盒做汽车 ，请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上
，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物（小猫、小兔），再把大小不同的正方形月饼分给（小熊 、小鸭）
。

　8
、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车 ，教师向幼儿交代清楚：月饼的形状要与车身上的标志相同
，再把月饼分别送到小动物的家里。

　9、将自己做的月饼带回家 。

中班中秋节活动主题方案7

　中秋节是我国的传统节日。一年一度的中秋佳节，是孩子们观赏月亮 、品尝月饼
、学习分享的大好时机
。这一主题活动符合幼儿的生活经验 ，是儿童所熟悉、感兴趣的
，又是具有教育价值的。以中秋节为主题设计和组织丰富多彩的活动，有助于帮助幼儿初步了解中秋节的相关文化 ，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围 。而环境作为一种“隐性教育课程”
，在幼儿园日常教学中具有独特的功能和作用
。为了更好的完成中秋节主题，就要创设与教育相适应的良好环境。在环境创设上要突出幼儿的主体性 ，也就是从设计到布置再到评价整个过程均让幼儿积极参与 。在环境创设内容的选择上
，要充分考虑到每个幼儿的发展需要，保证幼儿对环境的选择和自由支配
。

　一 、活动主题目标：

　1
、感受节日的欢乐气氛 ，让幼儿通过品尝月饼、观赏月亮 、学习和欣赏歌曲
、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，分享美好的情感。

　2、知道阴历八月十五是中秋节
，初步了解中秋节的来历，了解中秋节的来历和有关习俗 ，知道中秋节是我国传统的团圆节 。

　3
。幼儿与家长共同收集整理资料
，提高幼儿的自我学习能力。

　二 、环境创设：

　（一）主题环境创设：

　主题墙作为促进幼儿发展不可缺少的“环境 ”，已成为当前幼儿园教师关注的热点问题 。在主题教学活动中 ，通过创设主题墙
，让墙由“静
”变“动”，融入到主题教学中 ，让幼儿与环境进行有效地对话
，成为我们主题活动的有机组成部分，成为幼儿学习的互动平台
。在创设前 ，先和幼儿讨论
，多关注幼儿，观察幼儿的兴趣点和需求 ，确定环境创设内容，并激发他们创设主题墙饰的积极性
，倾听幼儿创设墙饰环境的所思、所想，为幼儿提供适度的支持。其实创设环境的过程也是幼儿的学习过程 。经过与幼儿讨论决定了墙饰内容后 ，教师应和幼儿一起设计
、准备材料和制作。

　1、奇妙的月亮——关于月亮的（由教师 、幼儿
、家长共同收集整理）如：嫦娥奔月、月宫照片 、神舟飞天照片
、月球等（下面配上简单的文字说明）
。丰富幼儿关于月亮的经验。

　2、中秋风俗——关于中秋节各地风俗的照片 。通常中秋节与国庆节在同一时间段
，可以布置中国地图，然后将共同收集的各地庆祝中秋节的照片按照地域布置在地图上
。如：中秋团圆 、赏月
、吃月饼、登高望月等。由师幼共同完成 。目的让幼儿了解中秋节的风俗习惯
。

　3 、中秋来历——后羿射日
、嫦娥奔月等。目的在于让幼儿了解中秋节的来历和相关传说 。

　4、团圆乐——幼儿全家福照片 ，体现中秋是团圆的日子
。

　5 、欢欢喜喜过中秋——幼儿亲子手抄报。幼儿与家长共同制作手抄报
，体现中秋来历、中秋风俗
、中秋儿歌、古诗等，图文并茂 。增进幼儿对国家的传统文化的认识 ，接受中华文化和美德的教育
。

　6 、中秋祝福——教师为幼儿准备一幅长卷
，让幼儿用画笔在长幅画卷上表达了自己对中秋的感悟。月桂树下的玉兔
、会飞的嫦娥、月亮的变化 、团圆的心愿……所有关于月亮的梦想都跃然纸上 。

　（二）区域活动创设

　区域活动是课程内容的延伸或拓展，因此本主题的区域内容来园与中秋节的相关内容 ，根据幼儿的不同能力和个别差异投放不同层次的材料
，区域中的内容都是与课程和近阶段的活动内容紧密联系的，幼儿通过区域游戏 ，主题活动中获得的经验会进一步得到巩固
、迁移和提升，

　1、团圆超市：

　幼儿和搜集各种月饼外包装盒 、手提袋
、月饼盒、饮料瓶 、各种水果等
，开展“超市购物 ”游戏

　2
、美工区

　巧手吧：幼儿利用月饼盒、手提袋等，借助教师提供的辅助材料（剪刀 、双面胶、彩纸
、丝带等）对包装盒进行装饰 ，组合制作立体化的作品。生活中随处可取的废旧材料在孩子们富有创造性的小手中就会变成宝贝
，汽车、家具等
。当孩子们体验创造的快乐时更收获了成功的喜悦。

　月饼店：幼儿利用橡皮泥，借助模具制作月饼 。

　说明：为了体现幼儿互动 ，几个区域可以合作游戏
。泥工区幼儿制作好的月饼可以送到巧手吧进行包装
，由司机送到超市里出售。这些可以在老师的提示下，由幼儿表达出合作游戏的愿望 。

　3 、益智区：结合科学领域活动 ，在节前节后让幼儿观察月亮
，进行对比，绘制出“月亮变化册
”等
。

　4
、音乐区：快乐音乐会。准备各种打击乐器：圆舞板、三角铁 、碰铃等 ，音乐图谱
，进行节奏乐练习，尝试为歌曲《爷爷为我打月饼》
、音乐《彩云追月》 ，用不同的打击乐器合作演奏，体验快乐
，尝试用乐器独立演奏 。幼儿接触打击乐，能够发展幼儿对音乐的节奏感、感受力和理解力 ，培养幼儿耐心倾听与相互合作的习惯
。

　作为一名教师
，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的中班社会教案《中秋家家乐》
，希望能够帮助到大家 。

中班社会教案《中秋家家乐》1

　设计意图：

　每年农历八月十五是传统的中秋佳节，作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴 ，中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象
。在祖辈眼里
，中秋节就是"共享天伦"的代名词，而对于新世纪的孩童 ，也许他们的认识要比成人简单的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已
，而对其深刻的内涵则知之甚少 。曾听说过这样一句话："一个情商 、智商并重，学会生活 ，学会做人的人，一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。"幼儿个性形成的关键期在6-7岁之间
，这期间孩子的思维由形象趋于抽象，能学会思考 ，体会情感
。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日
，为我们提供了教育契机。

　活动目标：

　1
、了解中秋节的由来及有关习俗 。

　2、积极参与表达与交流怎样过中秋节
。

　3 、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

　4
、训练幼儿的绘画能力 。

　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
。

　活动准备：

　1 、教具：人物、花灯
、月饼、桌子 、红菱
、藕、糖水芋头等 ，教师自制ppt
，实物：芋头 、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》 。

　2
、经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表
。

　活动过程：

　（一）了解中秋节的由来，知道八月十五是中秋节。

　1、了解中秋节的由来 。

　师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

　师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹 ，结果呀他们一个在（天上）
，一个在（地上），只能远远地互相对望 ，互相思念
。人们呀非常敬重嫦娥
，为了纪念她，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。

　2 、知道八月十五是中秋节 。

　师：你们知道是哪一天吗？对！是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？

　（二）知道中秋节是全家团圆的日子。

　1
、幼儿自由参观调查表展板 ，与同伴交流分享
。

　师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过
，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！

　2 、集中交流。

　师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？

　师：哦···中秋节你会和爷爷奶奶
、爸爸妈妈一起过（出示相应的 ，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子摆在中间）感觉怎么样呀？

　师小结：哦！原来中秋节呀是一个团圆的日子
，全家人在一起团团圆圆，快快乐乐 。

　（三）了解中秋节的有关习俗
。

　1、了解本地中秋节的风俗。

　（1）了解吃月饼的风俗 。

　师：那你们想怎样过中秋节呢？你吃过什么月饼呢？你还知道月饼的馅是什么做的 ，还有什么馅的月饼呢？谁吃过和他们不一样的月饼？……师小结：原来月饼的馅不同
，那月饼的味道也（不一样）
。

　师：你吃过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼表示什么呀？还吃过什么味道的月饼？

　师小结：恩！现在呀！还有各种各样口味的月饼呢！那月饼是什么样子的呢？为什么月饼做成圆圆的呢？

　师幼：表示一家人（团团圆圆 、幸福的在一起）。

　（2）了解苏式月饼的特点 。

　师：我们看，这两个月饼有什么不一样？（出示广式月饼与苏式月饼的）还有呀它们的名字也不一样 ，这个呀叫广式月饼
，这个叫（苏式月饼）
。

　师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼，后来慢慢流传到了全国各地。

　（3）做月饼、送月饼 。

　师：那月饼哪里来的呢？发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？（播放《爷爷为我打月饼》音乐 ，边做边用语言提示）月饼出炉喽
，好吃的月饼送给谁呀？

　师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

　师：哦···你是个有礼貌的孩子！我们小朋友都是孝敬老人
、懂礼貌的好孩子
。

　（4）了解吃糖水芋头、红菱 、藕的习俗。

　师：那中秋节除了吃月饼，还会吃什么呢？你们知道为什么要吃糖水芋头吗？糖水芋头是什么味道的呀？（出示实物芋头）我也带来了一个芋头 ，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？

　师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉
，是希望我们今后的生活（越来越美好） 。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？为什么要吃红菱呢？藕是什么形状的？为什么要吃藕呢？

　师小结：中秋节真是个喜庆的节日 ，有那么多美味的食物。

　（5）了解赏月
、猜灯谜活动
。

　师：中秋节还会干什么呢？中秋的月亮看上去怎么样呀？还有什么活动呢？

　师小结：中秋的月亮呀特别圆
，特别亮，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮 ，真幸福呀！中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！

　师小结：原来中秋节会这样过
，（会吃月饼、吃红菱 、吃糖水芋头
、吃藕），晚上还会（赏月） ，还有有趣的（猜灯谜活动）
，中秋节是我们中国的传统节日，我们中国人非常重视它。

　反思：

　中班孩子已经有了许多关于节日的经验 ，例如孩子们说“喜欢过年
，因为过年能放烟火，很开心”“喜欢过儿童节 ，因为儿童节可以吃冰激凌，可以收到礼物 ”“喜欢过解放军的节日
，因为解放军很神气的
”“喜欢过中秋节，因为可以吃月饼 ，还可以和月亮姐姐做游戏”“喜欢过母亲节
，因为妈妈那天会很开心 ”“喜欢过老师的节日，可以给老师送卡片
” 。虽然几乎没有孩子听说过“老人节” ，但是
，孩子们真的很聪明，从老人节的名字中 ，他们猜测到这是一个给老人过的节日
。

　在为老人挑选礼物的过程中
，孩子的主动性相当高。拐杖、老花眼镜 、棒棒糖
、靠垫、鲜花 、山核桃
、洋娃娃、绒线帽，那么多物品 ，孩子们一一分析判断
，哪个合适，为什么 ，哪个不合适，又为什么 。在分析的过程中
，孩子们说到了爷爷 、奶奶、外公
、外婆身体的特点，如走路摇摇摆摆 ，牙齿掉了
，头发脱落了，怕冷等
。每个孩子说的可能是自己身边老人的情况 ，也可能是大家一起交流之后形成的对老人的整体认识。而最有趣的是在判断“洋娃娃 ”适不适合送给老人时
，孩子们出现了分歧 。我随机让孩子们问问听课的奶奶老师喜不喜欢洋娃娃，奶奶老师给予肯定的回答后 ，孩子这样解释道：“哦
，奶奶大概抱着洋娃娃睡觉的
。”我及时把答案提升：“原来老人也会喜欢洋娃娃，因为洋娃娃软绵绵的 ，抱着很舒服。有了娃娃陪伴
，也不觉得孤单寂寞了 。
”

　当讨论为自己身边的老人准备礼物时，很多孩子能够跳出超市海报内容的限制 ，真实贴切地考虑自己的爷爷奶奶或外公外婆的需要，这是让我吃惊和满意的地方
。例如
，有的孩子“想送一支笔给爷爷，因为爷爷喜欢写字”;有的孩子“打算送围巾给外婆 ，因为冬天来了
，外婆怕冷 ”。写(画)信是孩子们十分喜爱的'情感表达方式，在信中 ，孩子们自由自在地表达他们对身边老人的祝福和关爱 。

中班社会教案《中秋家家乐》2

　 设计意图： 每年农历八月十五是传统的中秋佳节
，作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴，中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象。在祖辈眼里 ，中秋节就是"共享天伦"的代名词
，而对于新世纪的孩童，也许他们的认识要比成人简单的多
。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已 ，而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话："一个情商、智商并重
，学会生活，学会做人的人 ，一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人 。"幼儿个性形成的关键期在6—7岁之间，这期间孩子的思维由形象趋于抽象
，能学会思考，体会情感
。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日 ，为我们提供了教育契机。

　 活动目标：

　1 、了解中秋节的由来及有关习俗 。

　2
、积极参与表达与交流怎样过中秋节
。

　3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。

　 活动准备：

　1 、教具：人物
、花灯、月饼 、桌子
、红菱、藕 、糖水芋头等
，教师自制ppt，实物：芋头
、苏式月饼 。音乐《爷爷为我打月饼》
。

　2、经验准备：了解有关中秋节的传说；完成调查表。

　 活动过程：

　（一）了解中秋节的由来 ，知道八月十五是中秋节 。

　1 、了解中秋节的由来
。

　师：明天是什么节日呀？中秋节有个美丽的传说叫什么？里面讲了个什么故事呢？

　师小结：嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹
，结果呀他们一个在（天上），一个在（地上） ，只能远远地互相对望
，互相思念。人们呀非常敬重嫦娥，为了纪念她 ，人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节 。

　2、知道八月十五是中秋节。

　师：你们知道是哪一天吗？对！是农历八月十五（出示字卡）农历八月十五是什么节？

　（二）知道中秋节是全家团圆的日子
。

　1
、幼儿自由参观调查表展板
，与同伴交流分享。

　师：前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过，怎么过 ，现在请你去和好朋友看一看、说一说吧！

　2 、集中交流 。

　师：现在请你说一说，中秋节你和谁一起过？

　师：哦……中秋节你会和爷爷奶奶
、爸爸妈妈一起过（出示相应的
，并排成圆形）一大家子围坐在一起（将桌子摆在中间）感觉怎么样呀？

　师小结：哦！原来中秋节呀是一个团圆的日子，全家人在一起团团圆圆 ，快快乐乐
。

　（三）了解中秋节的有关习俗。

　1、了解本地中秋节的风俗 。

　（1）了解吃月饼的风俗
。

　师：那你们想怎样过中秋节呢？你吃过什么月饼呢？你还知道月饼的馅是什么做的
，还有什么馅的月饼呢？谁吃过和他们不一样的月饼？……

　师小结：原来月饼的馅不同，那月饼的味道也（不一样）。

　师：你吃过什么味道的月饼呢？甜甜的月饼表示什么呀？还吃过什么味道的月饼？

　师小结：恩！现在呀！还有各种各样口味的月饼呢！那月饼是什么样子的呢？为什么月饼做成圆圆的呢？

　师幼：表示一家人（团团圆圆 、幸福的在一起） 。

　（2）了解苏式月饼的特点
。

　师：我们看 ，这两个月饼有什么不一样？（出示广式月饼与苏式月饼的）还有呀它们的名字也不一样
，这个呀叫广式月饼，这个叫（苏式月饼）。

　师小结：很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼 ，后来慢慢流传到了全国各地 。

　（3）做月饼
、送月饼
。

　师：那月饼哪里来的呢？发的月饼和买的月饼是哪里来的呢？那我们也来跟着音乐一起做月饼好吗？（播放《爷爷为我打月饼》音乐
，边做边用语言提示）月饼出炉喽，好吃的月饼送给谁呀？

　师：想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢？

　师：哦……你是个有礼貌的孩子！我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。

　（4）了解吃糖水芋头 、红菱
、藕的习俗 。

　师：那中秋节除了吃月饼 ，还会吃什么呢？你们知道为什么要吃糖水芋头吗？糖水芋头是什么味道的呀？（出示实物芋头）我也带来了一个芋头
，看看，我们平时吃的芋头和这个芋头有什么不一样呢？

　师小结：我们平时吃芋头时要把外面一层黑黑的皮去掉 ，是希望我们今后的生活（越来越美好）。师：除了吃糖水芋头，还会吃什么呢？为什么要吃红菱呢？藕是什么形状的？为什么要吃藕呢？

　师小结：中秋节真是个喜庆的节日
，有那么多美味的食物
。

　（5）了解赏月、猜灯谜活动。

　师：中秋节还会干什么呢？中秋的月亮看上去怎么样呀？还有什么活动呢？

　师小结：中秋的月亮呀特别圆，特别亮 ，全家人团团圆圆在一起欣赏月亮
，真幸福呀！中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢！

　师小结：原来中秋节会这样过，（会吃月饼 、吃红菱
、吃糖水芋头、吃藕） ，晚上还会（赏月）
，还有有趣的（猜灯谜活动），中秋节是我们中国的传统节日 ，我们中国人非常重视它 。

　2 、播放PPT
，了解其他地方中秋节的风俗
。

　师：在很久很久以前，人们就过中秋节了 ，各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看
，他们还会怎么过呢？（舞火龙、拜月
、跳月）

　（四）庆祝中秋节 。

　1、跳舞庆祝中秋节的到来
。

　师：中秋节的活动真丰富呀！明天就是中秋节了，我们也来提前庆祝中秋节 ，围成圆圈一起来跳月吧！

　2 、围着圆圈跳舞。

　师：我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭，刚才我们小朋友还带来了月饼呢
，我们一起去教室品尝月饼吧！

　 活动延伸：

　家园共育：请家长关注幼儿的情感体验，感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐 。

　 活动建议：

　塘幼：教师情绪高涨 ，环节过渡自然
，幼儿能说会道，目标达成度较好
。

　鹿幼：整个活动挖掘的知识点比较细 ，教师讲解的也比较清楚
、全面
，最后它和孩子一起跳月，气氛非常好 ，而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围
，效果会更好 。

　妙幼：《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情，小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后 ，也很会说
。教师层层深入挖掘的很细、很透彻
，还结合了实物：苏式月饼 、芋头等，让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面 ，重点不突出 。

　鹿幼：课堂中教师能注意多种表扬方式，幼儿参与度较高
，目标达成度较好，中间做月饼的过程 ，如果能找个视频让孩子们观看
，孩子会更清楚做月饼的过程。

　飞翔：活动中涉及到的内容有很多，我们也增添了一些关于中秋节的知识
。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。

　 活动点评：

　运用多种手段提高教学效果——《中秋家家乐》教学反思社会教育是由社会认知
、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体 。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起 ，然而对于幼儿来说
，枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"教"，而应该针对大班幼儿的年龄特点 ，采用多种手段激发幼儿学习的积极性
，为幼儿搭建一个展现自我的平台
。

　手段一：教具直观，刺激记忆思维。

　幼儿的记忆方式属直观记忆占多数 ，而采用接近幼儿实际生活的直观教具
，更能刺激幼儿的记忆思维，对所学知识掌握的更加牢固 。在活动中 ，我也运用了多种与实物教具去刺激幼儿的记忆思维，如：在重点认识苏式月饼的特点时
，我提供了一个苏式月饼，与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的现象
。实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时 ，我将其他地方过中秋的风俗制作成ppt
，中热闹的场面和特别的服装，让幼儿眼前一亮 ，随机立刻输送到记忆深处 。

　手段二：多种表扬
，增强幼儿自信
。

　《纲要》中指出：教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿 ，都喜欢被表扬
，与之成正比的，表扬越多则表现力与自信心就越强 。如活动中 ，我也注意运用多种表扬方式：动作的表扬如：奖你一对大拇指、击掌 、摸头等
，语言的表扬如：你真聪明！你的小眼睛真亮！你是个懂得分享
、孝顺、懂礼貌的孩子等
。每次幼儿被表扬到，脸上都会露出会心的一笑 ，随后便会更加积极的倾听 、发言，活动中
，我也充分以幼儿为主体，让他们积极地进行表述 ，教师则用引导者的身份来进行提升总结
，可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。

　手段三：动静交替，活跃课堂氛围 。

　社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动 ，并在活动中获得快乐。大班的活动时间比较长
，而社会活动涉及到的知识面也比较广
。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣，我加入了与幼儿一起做月饼的环节 ，用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼
，让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程，中间加月饼馅时 ，幼儿也众说纷纭
，都想做一个自己爱吃的月饼，其中 ，体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后，我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋
，既体现了活动中的动静交替，又围绕着中秋这一中心 。

　《社会》是一个综合的学习领域
。社会学习往往融合在各种学习活动中 ，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。因此
，我们应创设一个能使幼儿感受到接纳
、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教 。社会学习也是一个漫长积累的过程 ，作为教师因很好的将生活与教育相结合
，真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子了解更多、掌握更多
。