何谓人文精神和科学精神？

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严 、价值
、命运的维护、追求和关切 ，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视
，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。

科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念 、价值标准和行为规范的总称 。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式 ，是体现在科学知识中的思想或理念
。它一方面约束科学家的行为，是科学家在科学领域内取得成功的保证；另一方面
，又逐渐地渗入大众的意识深层。

人文精神贯穿于人类发展的全部过程，科学精神属于人类发展史的阶段性产物 。迄今为止 ，科学精神是人类文明进步的体现
，但并不能替代人文精神。科学不能游离于人文精神的主体，不能凌驾于人文精神之上
。今天 ，人类过于地张扬科学精神
，而淡化了人文精神对科学精神的引导和匡正，于是出现了“科学至上 ”、“科学崇拜
”等痹症 ，亟待校正。

科学精神与人文精神的关系如何？

在实践中体现科学精神和人文精神的统一：以新的人文意识或人文观念来理解和把握科学的价值
，有助于把握科学的技术价值
、经济价值和文化价值、精神价值的辩证统一 。对于处在现代化建设进程中的中国来说，当然应当充分挖掘并利用科学的技术资源和经济资源 ，以此来带动生产力的巨大发展和经济的高速增长
。但实现现代化不仅仅只是经济的巨大发展
，它更是意味着包括思想 、道德
、文化、观念等在内的社会的全面进步。

因此，人们在突出强调科学的技术价值和经济价值的同时 ，也应当高度重视科学的文化价值和精神价值，充分挖掘和利用科学的文化资源和精神资源
，从而促进文化建设 、精神文明建设和社会的全面进步与人的全面发展 。科学观念是现代观念的重要组成部分，但不是一切 ，科学使人明白过去做不出来的东西我们可以做出来了
，但是做出来的东西也可能造福于人类，也可能不
。

比如原子弹 ，生物武器
，对人类造成伤害。所以我们还要有人文思想，而人文思想呢 ，它始终关心一个问题：就是人 。尊重人
，关心人，爱护人 ，就是把创造出来的东西
，始终造福于人类，而把它对人类的危害降低到最低程度
。

扩展资料：

要坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一 ，在实践中必须坚持和弘扬科学精神和人文精神。我们只有对价值的追求更自觉
、合理和深入，才会对真理的把握更全面和深刻
，才会激起更多探索真理的热情 。我们大学生正处于世界观和人格的形成和发展的时期，应当大力弘扬科学精神和人文精神 ，全面提高自身素质
，加大对真理的探究，树立正确的价值观 ，成为对国家和社会有用的人才
。

在实践中坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一
，必然要求我们努力坚持与实现科学精神与人文精神的辩证统一。科学精神是关于“事实的知识”，是对“事实 ”的“真”的追求 ，要求知识符合事实
，解决“是与非
”、回答“是不是真”的问题 。我们常说实事求是，追求真理 ，坚持真理
，重视实践，敢于怀疑 ，勇于探索，勇于创新等
，就是科学精神的表现。人文精神是关于“价值的知识 ”，是对“价值
”和“善”的追求 ，要求行为要符合道德
，解决“善与恶 、美与丑 ”
、回答“应当怎样
”的问题
。我们常说确立正确的世界观、价值观和人生观，我们的行为 、做任何一件事 ，要有明确的意义
、正确的目标、符合社会理想和信念
，要有高尚 、善良、纯洁和健康的情操与精神，真善美的生活态度等 ，就是人文精神的表现。科学精神就是对真理不懈的追求精神
，它的核心是 “求真” 。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，它的核心是求善
、求美
。科学、知识不是凭空产生的 ，它源自于人类生存 、生产和生活实践。科学和人文并不是必然分离的
，必然对立的，在早期 ，他们是和谐统一的 。现代科学的突飞猛进，现代技术和工业的迅猛发展
，大大地提高了科学的地位
。科学精神的影响迅速扩大，如日中天。科学文化受到崇尚 ，科学教育受到青睐 。人文主义相形见绌
，地位降低，影响弱化
。科学精神要求我们必须坚持以科学的实事求是的精神去认识和改造世界 ，必须崇尚理性思维
，以清醒的
、严谨的、合乎逻辑的思想从事科学认识和理论创造。人文精神要求把人民的利益和人的发展看作是一切认识和实践活动的出发点，贯彻“以人为本 ”的原则 。科学精神和人文精神正是从这时分道扬镳而演变为科学主义与狭隘的人文主义的 ，科学主义正是由此而背离人文主义
，开始凌驾于人文知识之上，俨然成了真理的唯一化身
。在科学主义看来 ，科学是唯一正当的知识
，是真理性的知识，而艺术 、人文甚至某些社会科学知识都是不科学的 ，最多是前科学的，甚至是应该驱逐的。狭隘的人文主义则因科学
、特别是技术的滥用而造成的人的价值与尊严失落、人类社会生活的重重矛盾 、人与自然关系的高度紧张甚至对立等
，而一味反对科学，特别是技术的滥用 。根据马克思的“真理和价值在实践中的辩证统一性
”要求 ，我们必须坚持真理尺度和价值尺度的辩证统一。这就要求我们要辩证地认识科学精神和人文精神之间的关系：科学精神是人文精神的宗旨
，人文精神是科学精神的灵魂；科学精神失去人文精神就麻木不仁，人文精神离开科学精神就软弱无力
。科学精神和人文精神的辩证统一体现在二者的辩证性与统一性。辩证性：科学精神是以严格的客观事物的规律为前提 ，考察事物的客观性
、自然性
，有着永恒的不可改变性；人文精神研究的是事物的社会性，社会性不是一成不变的 ，随着时间的推移和社会的进步
，体现为不同的状态；统一性：无论自然精神还是社会精神，他们在一段时期内都是科学精神的体现 ，都是客观的、正确的 。同时
，社会精神和自然精神也相互作用相互渗透，共同发展和提高
。科学精神强调对客观事实和真理的理智性追求 ，而人文精神则着重人的主观需要和价值的终极性关怀。事实上，人类对真理的追求
，离不开激情 、需要
、价值观等非理性因素的参与；而对人的需要和价值的真切的、终极性关怀，须有科学理性的支持 。科学与人文 、求真与求善 ，保持着各自的独立性
，但又相互渗透，必须辩证地看待 ，绝不可走极端
。如前所述
，真理和价值在实践中的辩证统一性告诉我们：成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的；价值的形成和实现以坚持真理为前提；真理和价值在实践和认识活动中是互相制约，互相引导、互相促进的。据此 ，我们可以全面地
、辩证地理解科学精神和人文精神的辩证性和统一性 。科学精神反应的是追求真理
，实事求是，而人文精神追求的是人们要形成正确的价值观 ，追求真善美
，摒弃一切虚伪的价值取向
。若把科学精神和人文精神割裂开来，那么结果将是造成了只懂技术而灵魂苍白的“空心人” ，或不懂技术却奢谈人文的“边缘人 ”。这两种结果都将是造成人的片面而畸形的发展，都使人们在认识世界和改造世界的过程中走极端 。其实
，科学知识其实也是一种人类文化，科学精神也是一种人类精神
。如果没有人文情怀关照 ，必然导致科学主义的畸变
，它只能是盲目的和莽撞的；反过来，如果没有科学精神融入 ，人文主义只能是蹩脚的和虚妄的。作为求真、求实的探究
，科学本身无法解决自身存在的意义问题，只有在人文精神的引导下 ，科学才能被赋予善的目的 。如果科学失去人文精神的引导和制约
，并将道德理想 、终极关怀
、文化价值、情感体验和人生意义问题排除在外，只能陷于工具理性和技术功利主义的泥潭。人文主义也是这样 ，如果失去科学精神的光芒和照耀
，只能是暧昧不明的喃喃呓语，那种“人文关怀
”难免只是一种不能兑现的心理安慰 ，在现实的需要面前，总是显得无可奈何 、软弱无力
。无论何时何地
，人文精神都不能背离科学精神，科学精神所蕴涵的客观性
、逻辑一致性和试错的检验方法是推动人类知识进步和文明演进的重要力量。弘扬科学精神和人文精神 ，对我们大学生有重要的意义 。我们正处在世界观和人格的形成和发展的时期
，应当大力弘扬科学精神和人文精神，全面提高自身的素质
。