二年级下册《磁铁的两极》教学反思

本节课的教学目标如下：

教学目标

科学概念目标

1. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2. 条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小。

科学探究目标

1. 能在观察中发现问题，提出问题，对问题做出推测。

2. 能够通过实验获取证据，用证据检验预测。

3. 能用多种方法探索磁铁不同部分的磁力。

科学态度目标

1. 能体会认真实验和细致观察的重要性。

2. 初步养成用证据说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标

初步运用简单材料设计实验，学习用实验解决问题的方法。

教学重难点

教学重点：根据实验现象，得出磁铁存在两个磁力最强的部分，一块磁铁有两个磁极。

教学难点：收集条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的相关证据。

? 本节课两个探究活动，第一，借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小；第二，用磁铁的不同部位接触回形针，这两个活动孩子们完成后基本上几个班级都能发现，条形磁铁的两端磁力最大，中间磁力最小，并且能够在老师的引导下说出，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。因此教学目标的科学概念目标基本达成。

在探究实验中，发现孩子们都能认真观察，及时的发现问题，进行猜测与思考，并想出合适的方法来验证自己的想法，我觉得这节课孩子们的积极性很高，因为猜测磁铁的不同部位磁力大小，很多孩子的想法都不一样，那么到底谁的猜测是正确的呢，孩子们都积极参与实验，进行操作与验证，有种揭晓谜底的兴奋感，探究目标也基本达成。

? 不过，这节课中也存在需要改进的地方：

1.由于孩子们做实验比较兴奋，老师的提醒探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况有的孩子没有记在心间，有小组把磁铁掉在地上，断了一块条形磁铁，在探究活动环节，我的组织教学还需要提高。

2.在探索活动三：观察铁粉在条形磁铁上被吸引后的分布情况，我是进行的分组实验，我的活动要求是把磁铁放在铁粉盒子上，大拇指固定好，然后晃动铁粉盒子，观察铁粉在磁铁上的分布情况，不过一部分孩子会用磁铁在铁粉盒子外面进行摩擦移动，我觉得今天的新教师培训中，徐老师的微课展示磁铁直接吸引铁粉，效果更明显且节省时间，孩子们的印象更深刻，我觉得是一种很好的方法。

本节课分为3个部分，都是伴随着游戏活动，孩子们很喜欢，感觉孩子们都很投入。

首先，通过翻拍手的游戏，交流熟悉人体的一些感觉器官。孩子们两人一组，玩的很开心。为更好的深入学习本课奠定基础。

然后是“探索”部分，重点开展玩“抓尺子 ”的游戏，有两个活动。第一个活动是“比一比谁抓住的次数多”，这个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。大部分孩子能够按照要求参与活动。孩子们感觉我们通过游戏的方式可以测试眼、手初步配合的结果，并比较出自己反应速度的快慢。

第二个活动是“比一比谁的得分多”，这个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区，从初步感知转变为数据描述，用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。不过我发现有的孩子好胜心比较强，想要每次都抓住尺子10分的位置，就会在抓尺子时用小拇指挡在虎口的下方，好让自己每次都抓住10分的部分，我在巡视时发现后及时提醒和纠正他们的方法，告诉孩子们我们可以通过游戏活动，观察到一些科学现象，总结出一些科学规律，赢不是最重要的，通过数据分析，能够得出“反复训练能够提升反应速度 ”的结论。

接着“研讨”部分，这个环节讨论的话题也将是在游戏中需要学生思考的问题，让学生明白，综合使用感觉器官会帮助人获取更丰富的信息用以比较分析和判断。