小学一年级上册数学教案（3篇）

#一年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准 ，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况
，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤 、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学一年级上册数学教案（3篇）》相关资料 ，希望帮助到您 。

篇一小学一年级上册数学教案

　教学目标

　1
、初步经历从场景图中抽象出数的过程
，初步认识按顺序数数的方法；

　2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；

　3 、初步学会用数学的眼光观察现实事物 ，渗透应用意识；

　4
、在他人的帮助下
，初步体会数学的意义与乐趣
。

　教学重、难点

　初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。

　教具准备多媒体课件等

　教学过程

　一 、创设情境兴趣的产生

　谈话：小朋友们都爱玩 ，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园 。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）

　［爱玩是孩子的天性
，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子 ，充分调动他们的'学习兴趣
，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态］
。

　二
、自主探索兴趣的维持

　1、初步感知

　（1）提问：在儿童乐园 ，你看见了什么？

　分小组交流后集体交流

　（2）描述：灿烂的阳光下
，绿树成荫，鲜花怒放 ，鸟儿欢快的歌唱
，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀 ，他们有在骑木马
，有的在荡秋千，有的在坐小飞机 ，有的在滑滑梯。

　［情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染
，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲 ，课堂的可爱］ 。

　2 、数数交流

　（1）提问：儿童乐园里有好多东西
，你能数出它们各有多少个吗？

　（2）学生先自己数一数，再数给同桌听
。

　（3）选几名学生做向导 ，带领其余小朋友按顺序数数。

　3、总结方法

　（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？

　分小组讨论后集体交流

　（2）小结并强调一个一个按顺序数 。（从左往右
，从上往下等）

　4
、抢答练习

　（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示 ，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）

　（2）自己看图说图意如：3架木马……

　5、点子图表示数

　我们可以用一些最简单的符号表示物体个数
，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马 、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）

　探索：什么物体的个数用7个点子表示？8个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？

　三
、寓教于乐?兴趣的体验

　过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园 ，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂
，走进校园）找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。

　练练点子表示数（课前创设好特定场景）

　1位白雪公主、2条手帕 、3个蘑茹
、4朵花、5只篮子 、6个苹果
、7个小矮人、8只茶杯 、9只梨
、10只小碗
。

　［童话般的美丽场景 ，学生喜爱的童话人物，学得生动
，练得有味］。

　四、总结提升?兴趣的延伸

　谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们 ，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论 。

篇二小学一年级上册数学教案

　一 、学生情况分析

　一年级小学生年龄小
，好动、易兴奋
、易疲劳，注意力容易分散 ，尤其是刚入学时
，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难
。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣 ，从而培养好习惯。对于学习有困难的学生及时个别辅导
，对于优秀生尽量让他“吃得饱 ” 。

　一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 ，对学校的一切都充满了新鲜感
。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻
，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生 ，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活
，养成良好的习惯。

　二 、本学期教学的指导思想

　1
、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景 ，帮助学生理解数学知识 。

　2、增加联系实际的内容
，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系
。

　3 、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容 ，激发学生的学习兴趣
，获得愉悦的数学学习体验。

　4
、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式 ，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习 。

　5、把握教学要求
，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录
”等
。

　三 、教材分析

　本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验 ，选取学生熟悉的
、新颖的、感兴趣的内容为素材
，目的是有计划地引导学生认识自己 、认识家庭
、认识学校、认识社会 、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义 。

　主要包括以下教学内容：

　数与代数领域：海底世界——数数

　1
、快乐的校园——10以内数的认识

　2、走进花果山——10以内数的加减法

　3 、海鸥回来了——11～20各数的认识

　4
、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

　空间与图形：

　1、谁的手儿巧——认识图形

　2 、有趣的游戏——图形与位置

　统计与概率：

　1
、妈妈的小帮手——分类和比较

　2、我换牙了——统计

　实践与综合应用：实践活动——找找周围的数；实践活动——大蒜有几瓣。

　教材生活性强 ，生动有趣
。

　四 、教学目标

　1
、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序
，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象 、概括的能力；在比较数的大小的过程 ，建立初步的符号感和对应思想。

　2
、结合具体情境
，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算 ，形成估算意识 。

　3、通过实物和模型辨认长方体 、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面
、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右 、前后描述物体的相对位置
，形成初步的空间观念
。

　4
、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察 、分析
、比较的能力。

　5、通过简单的统计活动 ，初步认识象形统计图和简单统计表
，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法 ，形成初步的统计观念 。

　6 、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题
，发展应用意识；在探索
、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题 ，形成初步的创新意识
。

　7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下
，对身边与数学有关的'事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学 ，养成观察并提出问题的习惯 。

　8 、在数学活动和解决问题的过程中
，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题
。

　五
、教学重、难点：

　重点：

　1 、20以内加减法及应用。

　2、会用上下
、左右、前后描述物体的相对位置 ，形成初步的空间观念 。

　难点：

　1 、培养学生积极动脑
、勇于创新的学习习惯
。

　2、感受数学在生活中的作用
，让学生获得良好的情感体验。

　六 、教学措施：

　1
、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学 ，引导学生乐于参与数学学习活动 。

　2、在课堂教学中
，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难 、广。应该考虑学生实际的思维水平 ，多照顾中等生以及思维偏慢的学生
。

　3
、布置一些比较有趣的作业
，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

篇三小学一年级上册数学教案

　教学内容

　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第17 ，第21页第5～6题 。

　教学目标

　1、使学生认识“>”“ ”“
”（猴和香蕉比）
。

　（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多
，也就是3>2（板书3>2）。

　（2）请学生观察“>”，教师及时板书简笔画 ，“一条大鱼和小鱼
，大鱼在前读大鱼 ”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆 。

　3 、教学“

小学一年级数学的知识点归纳

　为了让学生体会学习数学的乐趣 ，提高学习数学的兴趣
，建立学好数学的信心
。以下是我分享给大家的小学一年级上册数学教案的资料，希望可以帮到你!

小学一年级上册数学教案篇1

　数一数

　第一单元：数一数 (共1课时)

　教学内容：教科书第2～5页内容。

　教学目标：1.通过观察 ，帮助学生初步认识1-10各数
，培养学生的观察兴趣 。

　2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言 ，认真倾听同学发言等
。

　3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。

　教学重点：指导观察方法
，培养观察兴趣 。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一. 按要求观察
。(课本2.3两页的主题图)

　1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学 ，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家
，从这幅图上你知道了些什么?

　2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西 。汇报的时候要说清楚 ，个数是1的是什么
，个数是2的是什么，个数是10的是什么?

　3学生独立观察。

　二. 汇报
。

　1. 生按1
、2、3?的顺序汇报 ，师板书1 、2、3?

　个数是1的有? 红旗
、教学大楼、老师 、操场
、风向标、气温箱 、足球

　个数是2的有? 双杠
、跳绳、门柱

　个数是3的有? 石凳 、帽子

　个数是4的有? 垃圾箱
、国旗护栏 问：你是怎么知道有4个垃圾箱的?

　个数是5的有? 高楼、

　个数是6的有? 花 、大树
、

　个数是7的有? 小鸟、

　个数是8的有? 小树

　个数是9的有? 女同学

　个数是10的有? 男同学

　(允许学生说10以上的。)

　2.指板书
，这些数你能数一数吗?

　3.能完整的说有1个什么，2个? 同桌互相说一说 。

　4.谁上来说给大家听
。(要求其余学生认真听 ，说对了要拍手。)

　三.讨论 。刚才小朋友们都很能干
，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗?以小组为单位讨论 ，等一下来汇报
。

　四.汇报。小组派代表汇报讨论结果 。

　五.小结：这节课小朋友的表现都很棒
，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀 、花呀、树呀
、鸽子呀等好多东西 ，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后
，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西
。

　板书设计; 数一数

　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小学一年级上册数学教案篇2

　同样多

　教学内容：教科书第6～7页内容及?做一做?，练习一的1～4题。

　教学目标：1.使学生初步认识一一对应 ，知道?同样多?的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少
，知道多、少的含义 。?

　2.使学生通过操作 、观察，初步体验数感 ，激发学生学习数学的兴趣
，体验合作学习的乐趣
。

　教学重点：知道?同样多?的含义，知道多
、少的含义。?

　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 ，

　教具准备：录音机
，磁带，实物投影仪 ，小兔头、小猪头 、砖头
、木头 。

　学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一、听故事
，提问题

　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸 、妈妈自己生活了
。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子 ，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子 。房子盖好了
，他们高高兴兴搬进了自己的小屋
。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼 ，他先来到大哥的房子前
，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了 ，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹
，结果二哥的木头房子也给吹垮了 。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里
。这次不管大灰狼怎么吹 ，砖头房子一动也不动。后来
，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼 。三兄弟都竖起大拇指说：?还是砖头房子最坚固
。?这一天，天气可好了 ，河里的小鱼高兴地在水里游来游去
，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼?哗啦?跳出水面一瞧，哦 ，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的
，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。?

　(一)
、教学?同样多?

　小朋友们，今天老师给你们讲个故事 ，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》 。教师放录音《三个猪兄弟》
，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

　渗透德育：教育学生团结友爱 、互相关心
、互相帮助、热情好客
。

　2 、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

　学生一边回答，教师一边贴小兔头、砖头。?

　3
、一只小兔搬一块砖 ，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

　一只小兔对着一块砖
，没有多余的小兔，也没有多余的砖头 。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多
。)

　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样 ，只要能完整说明意思即可 。

　4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

　(二) 、操作(教科书第8页?做一做?第1题)

　1
、 师引导学生摆?同样多?
。

　教师摆六块橡皮后
，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆 。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样
。?

　2、 全班学生独立摆?同样多?。?

　在梨片(5个)下面摆苹果片 ，摆的梨片要和苹果片同样多 。?

　摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片?
，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

　(三) 、教学?多些
、少些?

　1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪头 、木头
。?)

　2
、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

　学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少 。?

　教师说明：木头多 、小猪头少 ，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少
。学生模仿说出谁多谁少
，谁比谁多，谁比谁少。

　3
、 图上还可以比什么?(随意比较)

　(四)、操作(?做一做?第2题)全班同学动手操作 ，1名同学到投影仪上操作 。

　1.第1行摆5个△
，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○?

　2.第1行摆4朵红花 ，摆的黄花比红花少1朵
，第2行摆几朵黄花?

　二 、运用新知?

　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多
。(避免学生产生思维定势)?

　2
、第2题：学生观察 ，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长
，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些 ，而公鸡只数少些。?

　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上
，只需比较两盒中的第二排 。第二排多的就多些，反之 ，就少些
。?

　4 、 第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时
，只出现了一个**珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法 。

　三
、小结：今天我们学习了?比一比? ，知道在比较时
，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果
。

　板书设计： 和 同样多

　多 少

小学一年级上册数学教案篇3

　长、短

　教学内容：教科书第9页 ，做一做及练习一5 、6题。

　教学目标：1.学生通过观察
，初步感知物体有长有短;学生通过操作学会一般比较物体长短的方法;知道长和短是比出来的 。?

　2.培养学生操作
、观察能力和语言表达能力
。?

　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

　4.使学生初步体会到生活中处处有数学 。

　教学重、难点：掌握多种比较方法 ，会间接比几个物体的长短
。

　学具准备：十二袋不同的物品。两支不同颜色 、不同长度的铅笔 。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　一
、感知物体有长、有短?

　1?引导观察?

　谈话：每组桌子上有两个纸袋
，你们想知道里面装什么东西吗?两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?

　2?交流 、汇报?

　(1)问：你发现了什么?

　(2)小组交流?

　(3)学生汇报。?

　学生可能说出：三支铅笔 ，一支是红色
，一支是白色，一支是绿色;两把尺子 ，一把是白色，一把是蓝色;三根毛线
，一根是红色，有扣儿 ，一根是粉色
，一根是蓝色等
。?

　(设计说明 通过观察，使学生初步感知物体有长
、有短;激发学生的学习兴趣。)

　(4)引导学生说出：物体有长、有短 。

　板书：长chang 、 短duan

　二、探究比较长
、短的方法?

　1?提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?

　2?小组合作探究方法
。?

　3?小组汇报。?

　学生可能说出：?

　(1)看出来的 。?

　(2)把学具横着平放在桌面上 ，一头儿对齐或竖着戳在桌面上
，比出物体的长短
。

　(3)两头儿都不对齐。如图：

　从而比出物体的长 、短 。?

　

　(观察
、比较的方法不同，会得出不同结论 ，只要有道理
，教师就给予肯定
。)?

　(通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法 ，参与知识的形成过程。)

　4?揭示比较的一般方法 。?我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上
，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上 ，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐
。?

　5?出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长
，谁比谁短，并板书长、短。?(进一步加深学生对长短的认识 ，培养学生言语表达能力 。)

　三 、反馈练习?

　1?教师谈话：现在
，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组 ，想比什么就比什么
，愿意比什么就比什么。?

　2?学生活动
。?

　学生会比学具
、跳绳、胳膊 、手
、脚等。?

　(学生结组活动，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短 ，使学生感悟到生活中处处有数学 。)?

　四、巩固练习?

　1?投影出示练习一第6题图
，先让学生说出图意，然后完成在书上 ，订正时说一说想法
。?

　2?投影出示练习一第5题
，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。?

　(通过练习进一步巩固所学知识 ，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力 。)

　五 、整理学具?

　教师提出要求：?

　1.原来学具袋中的东西不动
，把书和自己的东西收拾好
。?

　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆 ，比一比
，听清要求。

　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里 。

　4.各组都只剩一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里
。

　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。?

　六
、小结：通过学习 ，你有什么收获啊?

　(整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分
，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用 。)

　板书设计： 长 短

每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的 ，数学其实和语文英语一样
，也是要记、要背 、要讲练的
。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

新人教版：小学一年级上册数学知识点

第一单元

1、数一数

数数：数数时 ，按一定的顺序数
，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数 ，即最后数到几，就是这种物体的总个数 。

2
、比多少

同样多：当两种物体一一对应后
，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后 ，其中一种物体有剩余
，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少
。

比较两种物体的多或少时 ，可以用一一对应的方法。

第二单元

1、认识上 、下

体会上
、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体
，下是指在低处的物体 。

2、认识前 、后

体会前
、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后
。

同一物体 ，相对于不同的参照物
，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物 ，选择的参照物不同
，相对的前后位置关系也会发生变化 。

3、认识左 、右

以自己的左手
、右手所在的位置为标准，确定左边和右边
。右手所在的一边为右边 ，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求
，一般以观察者的左右为准 。

新人教版一年级上册数学知识点

第三单元

一、1——5的认识

1 、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量
。有几个物体就用几来表示。

2
、1—5各数的数序

从前往后数：1、2 、3、4
、5 。

从后往前数：5、4 、3
、2、1
。

3 、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置 ，认真
、工整地进行书写。

二、比大小

1 、前面的数等于后面的数
，用“=
”表示，即3=3 ，读作3等于3 。前面的数大于后面的数
，用“>”表示，即3>2 ，读作3大于2。前面的数小于后面的数
，用“< ”表示，即3<4 ，读作3小于4
。

2
、填“>”或“<
”时
，开口对大数，尖角对小数。

三、第几

1 、确定物体的排列顺序时 ，先确定数数的方向，然后从1开始点数
，数到几，它的顺序就是“第几” 。第几指的是其中的某一个
。

2
、区分“几个 ”和“第几
”

“几个”表示物体的多少 ，而“第几 ”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成：一个数(1除外)分成几和几
，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止 。例如：5的组成有1和4 ，2和3
，3和2，4和1
。

把一个数分成几和几时 ，要有序地进行分解
，防止重复或遗漏。

五 、加法

1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少 ，用加法计算 。

2
、加法的计算方法：计算5以内数的加法
，可以采用点数、接着数 、数的组成等方法
。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六
、减法

1、减法的含义：从总数里去掉(减掉)一部分，求还剩多少用减法计算 。

2 、减法的计算方法：计算减法时 ，可以用倒着数
、数的分成、想加算减的方法来计算
。

七 、0

1
、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。

2、0的读法：0读作：零

3 、0的写法：写0时
，要从上到下，从左到右 ，起笔处和收笔处要相连
，并且要写圆滑，不能有棱角 。

4
、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数 ，任何数与0相减都得这个数
，相同的两个数相减等于0。

如：0+8=8 、9-0=9、4-4=0

小学一年级上册数学1到5的认识知识点

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()

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