《美丽的海底世界》幼儿园教案

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁
。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的《美丽的海底世界》幼儿园教案
，希望能够帮助到大家。

《美丽的海底世界》幼儿园教案1

　 活动目标：

　1
、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感 。

　2、引导幼儿大胆想象绘画
。

　3 、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　 活动建议：

　1
、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆 ，也可以看 DVD、电视录像。 。

　海报等资料
，丰富幼儿有关海底世界的知识
。

　2 、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些变化呢？”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。

　3
、鼓励幼儿自由选择 3-4 人 ，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同讨论如何分工
，安排绘画内容，使用什么工具合适 ，如何进行共同创作 。

　4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结合
， 也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色 ，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签 、纸团等
。

　5
、幼儿创作绘画时
，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？必要适当的意见就进行帮助 ，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想 。

　6、结束绘画后
，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好 ， 好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的
。

　7 、这个活动可放在活动区或创造性游戏中
，有愿意参加的 4-5 人自由组合， 每周换一个主题 ，小组集体创作绘画用来更新环境布置。

《美丽的海底世界》幼儿园教案2

　 活动目标：

　1
、欣赏海底世界
，感受大海的色彩美 。

　2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。

　3 、喜欢美术活动 ，体验活动中的快乐
。

　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　5
、能展开丰富的想象
，大胆自信地向同伴介绍自己的作品 。

　 活动准备：

　1、海底世界视频

　2 、油画棒
、已画有鱼的4开画纸每人一张

　3、波形海绵棒人手一个

　4 、蓝色水粉颜料
、湿毛巾每桌一个

　 活动过程：

　一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美

　1 、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？

　2
、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？

　总结：大海里鱼有红色、** 、紫色
、蓝色、绿色 ，五颜六色，五彩缤纷
。大海真美啊！

　二 、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能

　1
、教师：今天
，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界 ”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）

　教师：这个办法真好 ，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色 。

　2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法
。

　教师：（出示已涂完色的画纸
，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。

　教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领 。你们要认真听 、仔细看噢
。

　教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵 ，颜料里面滚一滚
，轻轻放在画纸上，推一推 ，滚一滚
，再推推，再滚滚 ，波浪波浪出来了。

　三
、幼儿动手操作
，教师指导

　1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮 ，然后再用海棉棒滚印海水波浪 。

　2 、幼儿作业，教师巡回指导
。

　四
、结束部分

　1、教师：来
，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海 ，互相欣赏吧。（评讲幼儿作品）

　2 、教师：大海真美啊！走
，我们请好朋友过来一起欣赏吧 。

　 活动反思：

　本着课堂教学要贴近学生生活
、为学生学习服务、为学生终生学习打下良好基础的设计理念，整节课学生在头脑中树立了创造性主动学习的意识 ，把知识与生活结合起来。在拓展学习内容过程中
，我适时传授美学知识，培养了学生的审美观 ，并帮助他们掌握绘画技巧
。从学生的反馈来看
，在学习过程中，学生能够自主 、主动
、创造性的接受知识 ，学生的想象力、创造力得到了充分发挥
，学习积极性得到了提高，同时也激发了他们对大自然的热爱 ，学习效果十分明显。

《美丽的海底世界》幼儿园教案3

　 教材分析

　很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观
，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界 。所以一说到海底世界，孩子们的话题就会很多 ， 会表现出极高的兴致
，其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物，给幼儿留下了很深的印象
。本活动从幼儿感兴趣的事物出发 ，让幼儿通过自己的已有经验 、细致观察和独特的视角
，认识海洋生物及其特性，自由进行创作 ，表现出海洋的多样性。

　 活动目标

　1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的`海洋生物
，感受海洋的神奇与美丽 。

　2.能说出海洋动物外形的特点及颜色，在互动交流中进一步认识常见的海洋动物
。

　3.感受海洋动物的多样性 ，萌发热爱海洋保护海洋的情感。

　 活动准备

　海洋生物、海底世界视频短片
，将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

　（如章鱼
、海星、海马 、热带鱼
、海龟等）、棉签 、报纸团 。

　 活动过程

　1.播放海底世界视频，引导幼儿兴趣
。

　提问：谁看过海底世界？它是什么样子的？你们知道有什么动物生活在海洋里吗？

　2.观察海底世界 ，开拓视野，引导幼儿认识海底的生物。

　（1）逐一出示海底生物 。

　提问：这是什么？它是什么颜色的？它像什么？我们来看看
，海底都有哪些动物？

　（2）请幼儿说一说自己看到的海底世界，说说自己看到的这些生物的颜色
。

　小结：海底世界真是美丽 ，有漂亮的珊瑚
、有各种颜色的鱼
，还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园，我们要保护海洋环境 。

　3.画画我喜欢的海洋动物 ，萌发保护海洋动物的情感。

　（1）教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星 、海马
、热带鱼、海龟等
，让幼儿用各种工具（用棉签画 、用报纸团印等）为海洋动物画花纹
、涂色
。

　（2）展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品名称 ，主要是什么颜色的。

　 活动延伸

　认识更多海洋动物及其生活习性 。

海底世界教案

　作为一位杰出的教职工
，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用
。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的海底真奇妙教案
，希望对大家有所帮助。

海底真奇妙教案1

　 活动目标

　1.培养幼儿对大海的热爱之情，学画几种海鱼的动态特征 。

　2.培养幼儿大胆创作的意识 ，把海底景物比较合理地安排到画面上
。

　 活动准备

　1.ppt课件:大洋海底世界 ，ppt课件：贝类海鲜

　2.课件-动画片：海底世界（我真幸运！）

　3.幻灯片海底背景图：装饰海底

　4.绘画纸
，油画棒。

　 活动过程

　一、导入

　播放动画片：海底世界

　小朋友想去参观海底世界吗？海底世界有什么呢？

　二 、展开

　1.观察讨论

　课件演示：大洋海底世界

　（1）澳大利亚海龙

　（2）鲨鱼

　（3）美丽的热带鱼

　（4）黄刺尾鱼

　（5）鲸鱼

　（6）漂亮的鱼

　幼儿逐一观察各种鱼，讨论这些鱼的名称、形象特征及生活习性 。

　它们都喜欢海水 ，最爱吃海里的水草及微生物
。

　3.观看——海底世界

　课件：贝类海鲜

　海底世界除了有许许多多漂亮的鱼
，还有美丽的贝类海鲜

　螃蟹

　虾

　龙虾

　鲍鱼

　虾夷扇贝

　海胆

　海虹

　鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？喜欢哪种贝类？

　4.幼儿绘画，教师指导

　小朋友把自己看到鱼或贝类画出来 ，比一比谁画的鱼的种类最多？贝类的种类多。

　启发幼儿幼儿要注意整个画面的结构要合理

　近处的海鱼
、景物画大些
，远处的画小些

　画面要丰富，但不能零乱

　三、结束

　将幼儿的作品布置到展览角 ，让参观者相互欣赏 。

　活动延伸

　邀请其他班的老师及小朋友前来参观“海底世界
”展览
。

海底真奇妙教案2

　 活动目标：

　1 、培养幼儿对大海的热爱之情
，学画几种海鱼的动态特征。

　2．培养幼儿大胆创作的意识，把想到的海底景物比较合理地安排到画面上 。

　 活动准备：

　1
、平时注意丰富幼儿有关海底景物的知识 ，并向幼儿讲述海底幻想故事。

　2、大型海底背景图
，各种鱼的插接教具若干，录有潜水艇声音的磁带 ，录音机，手提小喇叭
，剪纸小礼品
。

　3 、绘画纸
、铅笔，彩色水笔 ，油画棒。

　 活动过程：

　1、游戏导入：

　教师充当导游**
，带领幼儿排成两路纵队进入“潜水艇”坐下，随着潜水艇的鸣笛声开往海底 ，准备周游“海底世界 ” 。

　2 、观察讨论：

　⑴教师出示“海底世界
”大型挂图
，手拿喇叭向“旅客们”逐一介绍各种鱼的名称
、形象特征及生活习性
。“这种鱼叫带鱼，身体又扁又长 ，全身银白色
，尾巴是黑的，游动起来就向一根美丽的飘带。它喜欢海水 ，最爱吃海里的水草及微生物 ” 。

　⑵教师以导游的身份提问幼儿“旅客们
，你们猜猜这种鱼叫什么名字？抢答对了可获得一份奖品（各种鱼的剪纸图案）
”
。

　⑶幼儿可通过透明的窗口观看“海底世界”，鼓励他们互相讨论自己喜欢哪种鱼？可提示幼儿说出各种海鱼的名称：比目鱼、神仙鱼 、飞鱼
、墨鱼、蝴蝶鱼等等。

　3 、幼儿作画 ，教师指导：

　⑴“旅客 ”乘坐“潜水艇
”随着模拟声返回陆地 。

　⑵“导游”交给“旅客 ”一项任务：“你们回去后将自己看到的或者想到的海鱼画出来，比一比谁画的海鱼种类最多？欢迎你们下次再来光临”
。

　⑶启发幼儿幼儿添画其它的海底动物（海马、海蟹
、海虾等）或植物（海草、海带 、紫菜等）
，并要注意整个画面的结构要合理（如近处的海鱼
、景物画大些，远处的画小些；画面要丰富 ，但不能零乱）。

　⑷对于能力强的幼儿
，教师可鼓励他们多画几种鱼或其它特别的情景，如潜水艇、潜水员等 。

　4 、展示评价：

　⑴将幼儿的作品布置到展览角 ，让“游客
”相互欣赏
。

　⑵邀请其他班的老师及小朋友前来参观“多姿的海鱼”展览
，并请他们评一评小朋友的作品。

　 活动建议

　1
、有条件的幼儿园可集体组织到“海底世界 ”或“水族馆
”参观 。

　2、将“海底世界”背景图移至活动区，供幼儿进入活动区画海鱼或其它的海底动物 ，并将这些动物贴到硬纸皮上剪下
，插进背景图，开展讲述游戏。

　3 、教师应进一步丰富幼儿有关“海底世界 ”的知识面 ，加深幼儿的感性认识
，提高活动兴趣，激起幼儿长大后到海底探宝的愿望
。

　大新中心幼儿园“三课一评
”活动记录

海底真奇妙教案3

　活动目标：

　1
、走进海底世界 ，认识鱼类、贝类 、藻类等海底生物。

　2
、能说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性 。并对它们进行分类
。

　3 、萌发热爱大海、喜爱海洋生物的情感。

　活动重点：

　萌发热爱大海
、喜爱海洋生物的情感 。

　活动难点：

　说出一些海生物的名称、主要特征和生活习性
。并对它们进行分类。

　活动过程：

一 、谈话引出主题 。

　1
、师：在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘
。谁能说说你知道的海底世界是什么样子的？在大海里都有什么呢？

　2 、师结：海底世界真美
，有各种各样的海生物。我们再一起去认识它们吧 。

　二
、认识各种海生物
。

　一一出示ppt，引导幼儿说出其名称、特征和生活习性。

　如：带鱼 ，提问：这是海底的什么生物？它长什么样？喜欢吃什么？ 。。
。。 。
。

　三 、给海生物分类。

　1
、师：海底的生物可真多 。你能给它们进行分类吗？

　2、幼儿对海生物进行分类
。（小组一份）

　3 、说说分类结果及为什么这样分？（重点种类分类：鱼类 贝类 藻类）

　四
、观看影像资料。进一步丰富认知经验和探索兴趣 。

　1、观看介绍海底生物和海底世界的影像资料
，了解各类生物的生活习性和活动方式，丰富幼儿的感性经验
。

　2 、师结：海底还有很多我们不认识的生物 ，请小朋友多查找资料
，多观看有关视频、书籍，去海洋馆参观等 ，你会知道很多很多海底奥秘的。

海底真奇妙教案4

　 活动目标：

　1
、喜欢参加美术活动
，感受绘画的乐趣 。

　2、知道鲨鱼 、章鱼
、小丑鱼的结构特点，并用绘画表现出来
。

　3、运用不同的方式创作美术作品。

　 活动准备： 海底世界的照片 、VCD
、油画棒、各种颜色的手工纸 、皱纹纸
、胶水、剪刀 。

　 活动过程：

　1 、教师：“小朋友 ，你们去过海底世界吗？上个星期老师也去了海底世界
，看到海洋里的鱼漂亮极了，我把它们的照片拍了下来 ，你们想看吗？”教师带着孩子一起参观已经布置好的墙面。教师介绍鱼的形状
、颜色及海洋里的景色
。

　2、播放《海底总动员》的光盘

　教师：老师一放这个光盘小朋友们就都笑了，你们知道这是什么动画片吗？

　幼儿：海底总动员

　教师：谁知道《海底总动员》里
，有什么鱼？

　幼儿：有小丑鱼 、鲨鱼、章鱼
、还有海龟……

　3、它们长的什么样？

　教师分析鱼的结构，介绍鱼的画法。

　①小丑鱼 。先画一个不封口的`椭圆 ，画出鱼头
，再画鱼的眼睛，开口处画鱼的嘴巴 ，然后画鱼鳍
，有背鳍 、胸鳍
、腹鳍，最后给小丑鱼画上美丽的花纹 ，可以是长条、三角
，也可以是圆圈
。

　②章鱼。先画一个不封口的圆，在圆上画章鱼的眼睛 、嘴巴 ，最后画章鱼的触手
，是长长的椭圆，弯弯曲曲的 ，可以多画几个 。

　③鲨鱼
。先画一个长长的椭圆，后面不封口
，再画鱼鳍
、鱼尾，最后画鲨鱼的眼睛、嘴巴 、鳃裂。

　4
、交待作业要求 ，幼儿作画
，教师指导 。

　老师给小朋友提供了很多材料有油画棒、各种颜色的手工纸 、皱纹纸
、胶水和剪刀，小朋友可以根据自己的需要去拿
。鱼的颜色可以涂得鲜艳些 ，还可以画些水草、珊瑚 、贝壳
，这样画面就丰富了。

　幼儿作画，

　教师适当指导能力差的幼儿画鲨鱼、章鱼 ，并安排好画面；鼓励其他幼儿均匀涂色
，大胆的想象 。

　5
、结束部分：

　将幼儿作品和海底世界的照片贴在一起，形成一幅大的“海底世界 ”墙饰 ，引导幼儿欣赏
，并说说哪些鱼画得好，为什么
。

海底真奇妙教案5

　 活动目标：

　1、学习画海底世界的各种动植物 ，并用排水画的方式表现蓝蓝的海洋。

　2 、感受创造的快乐和绘画的乐趣 。

　 活动准备：

　1
、人手一支记号笔、一盒油画棒 、一张绘画用的白纸，蓝色颜料和底纹笔。

　2
、有关潜艇、潜水服的照片
。

　3 、已经了解过海洋中生物的造型和特征。

　 活动过程：

　1
、幼儿迁移经验
，回忆海洋中的生物 。师：你们知道海洋里什么吗？他们是什么样子的呢？（幼儿根据自己的经验进行回答，教师提醒幼儿较完整地表达自己的意思 ，并说说不同生物的样子
。）

　2、幼儿尝试设计自己的潜水服或潜艇。

　观察了解潜艇和潜水服的特征 。

　师：我们怎样才能到海底去呢？（启发幼儿想象
，知道乘潜艇穿潜水服潜水可以到达海底）

　教师出示潜艇和潜水服的，师：这是……（教师用等待的方法让幼儿说出潜艇和潜水服）

　师：他们是什么样子的 ，什么颜色呢？（引导幼儿了解潜艇和潜水服的特征）

　3 、幼儿作画
，教师提出绘画要求
。

　教师在幼儿活动过程中，提醒幼儿选择除蓝色以外的鲜艳色彩表现各种海里的生物。

　4
、展示幼儿作品 ，进行简单的评价 。

北师大版：小学三年级上册语文第22课《海底世界》教案

　作为一名教师
，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学、恰当的教学方法
。那么问题来了
，教案应该怎么写？下面是我收集整理的海底世界教案6篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助。

海底世界教案 篇1

　 教材分析

　在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量
，学习接数，感知数量的递增关系 ，因此选择了《海底世界》这个活动 。

　 活动目标

　1 、 正确点数9以内的数量
，掌握数与量的对应关系
。

　2、 知道数量间的递增关系。

　 活动难点

　知道数量间的递增关系 。

　 难点剖析

　幼儿还不明确数与数之间的递增关系。

　 活动过程

　一
、出示，进行分类
。

　1、（出示海底世界） ，请幼儿观察
，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。

　二 、学习接数，感知递增 。

　1
、学习接数（教师任意点出一个种类 ，教师点数
，然后请幼儿接着数）

　2、感知数量递增关系
。

　教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列 ，并在后面放上对应的数字卡片。

　三 、独立操作
，经验提升 。

　《小朋友的书.数学》第12页
。

　 教学反思

　教具采用一张大的海底世界，里有许多的海洋生物 ，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时
，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量 ，老师示范写在规定的地方 。在涂色的环节中
，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色
。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色 ，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中
，通过观察
、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点 。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业 ，比较哪个海底世界更美
，激发幼儿的兴趣
。教学方式中，情境体验、自主学习 、多种游戏等等 ，使幼儿始终在一种愉快
、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字
，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习 ，多多创造机会练习写数字 。

海底世界教案 篇2

　 活动目的：

　1 、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。

　2
、引导幼儿合理、耐心地给画面着色
。

　 环境创设：

　教师范例；幼儿事先观看过“海底世界
”的。

　 活动过程：

　一 、引出主题
，引起兴趣

　教师出示海底世界的有关资料，引导幼儿观察 ，并引起幼儿作画的兴趣 。

　二、教师简要示范作画要点

　1
、提醒幼儿在布局时
，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目
。

　2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。

　一 、幼儿作画 ，教师巡导

　1
、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大 。

　2 、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物
，将画面画的丰富，热闹
。

　3
、鼓励幼儿大胆作画 ，大胆地发挥创造力和想象力。

　4、指导幼儿合理着色
，并能给画面加上背景色彩 。

　二 、展示幼儿作品

　教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价
。

海底世界教案 篇3

　 活动目标:

　1
、认识、了解鱼的基本形状和特征 ，并能用剪 、贴
、画等方式方法制作各种各样的鱼。

　2、了解鱼的对称性
，掌握鱼的基本的制作方法 。

　3 、培养学生的动手能力和创新能力
。

　 活动重、难点:

　了解鱼的对称性，掌握鱼的基本的制作方法 ，并能用剪
、贴、画等方式方法制作各种各样的鱼。

　 活动准备:

　多媒体课件 、剪刀
、卡纸、彩纸 、胶棒等工具 。

　 活动过程:

　 1
、课前导入

　1、播放>视频，让同学们欣赏海底世界到底是什么样子。

　2 、提问:通过观看视频
，谁能说说你都看到些什么?

　3
、指名学生把看到的内容说听
。

　4、教师:

　海底世界是深蓝色的，海水里生长着各种各样的鱼类 ，同时还生长着各种门类的海洋生物
，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

　5 、既然海底这么美，大家想不想用你的小巧手把它表现出来呢?

　6
、板书课题:海底世界

　 2、教授新课

　1 、欣赏海底世界课件 ，激发孩子们的学习兴趣 。

　2、小组讨论制作方法

　3
、教师演示制作方法

　在制作过程中可通过剪、贴 、画等方法进行制作
。

　 3
、学生动手操作
，教师巡回指导

　要求:1、能抓住鱼的基本特征进行制作。

　2 、造型要新颖
、独特 。

　3、要保持地面干净，在制作过程中要注意安全
。

　4 、作业展评

　大家互相欣赏对方的作品 ，谈谈自己的体会。

　5
、课堂

　今天
，这节课就上到这儿，希望以后大家能创作出比海底世界更美好的景象 。

海底世界教案 篇4

　 一、 教 材 分 析

　《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课
。我们生活的蓝色星球上 ，70%的表面是海洋
，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一 ，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮 、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物
，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界 。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用
。

　本课以此为内容题材 ，分别以对称剪刻
、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动
，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化 ，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同
，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

　 二 、 学情分析

　只有了解学生才能上好课 。平时我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要 ，针对低年级学生好奇心强的特点
，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野 ，引发学生的创作激情
，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点 ，上课时我使用多种教学手段，营造听
、看、说 、动的愉快学习环境
，让学生在“看看
、想想、画画 、做做
、玩玩”中，找感觉、画感受 ，开拓他们的想象能力和创造能力
，发展学生的个性
。

　 三 、设计理念

　通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征
、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识 ，调动他们的好奇心理和学习的自主性
，使学生体验到美术课的乐趣。

　 四 、 教学目标

　1
、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪 、做、画各式各样的鱼 。

　2
、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别 ，掌握基本的制作方法
。

　3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

　 五 、教学重点和难点

　重点：本课通过动手制作
、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式
，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界 。

　难点：让学生通过剪刻 、制作
、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像 ，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的.想像
。

　 六、课前准备：

　多媒体课件
，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸 、若干金鱼等。

　 教学过程

　第一课时(活动一
、二)

　一、创设情境 ，激发兴趣 。

　1 、 播放课件《走进海底世界》
。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力
，

　激发学生学习兴趣。

　[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜
、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识 ，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中 。]

　二、观察鱼
，了解鱼的基本形状和特征

　1 、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台 ”上，让学生观察大屏幕上的鱼 ，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征
。

　提问：

　(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

　(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头
、身体、尾 、鳍。)

　(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

　2
、 出示单独的各种鱼欣赏 。仔细对比地观察
，说说哪些对称?哪些

　不对称?

　[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确 ，有层次性 、渐进性
，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

　三
、 吟儿歌，学画金鱼 ，形成技能
。

　1、 教师边吟唱技法儿歌
，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

　过程。(儿歌：画金鱼重情趣 ，首先一笔定身体 。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际
。勾上弯弯小嘴巴
，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏 。)

　2 、 学生齐读技法儿歌多遍 ，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼
。

　3
、 师小结。

　[设计意图：儿歌简短押韵
，节奏鲜明，易记易唱 ，有游戏性和趣味性
，适合低年级学生集体诵读、吟唱 。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合
。]

　四 、学对称 ，剪的方法
，加深认识。

　1
、剪纸鱼 。师演示步骤(折、画 、剪)提问：为什么要先折再剪?

　2、学生自由回答
。

　3
、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

　4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样 。教师辅导。

　[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验 ，在发现中感悟
，化静为动，学作合一
。]

　五 、玩“鱼
”戏水游戏 ，培养集体
、环保意识。

　1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折 、画鱼形
、剪鱼形、粘合装饰 。(注意：剪

　出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合
。)

　2 、学生小组合作制作。

　3
、通过学生制作的手摆鱼作品
，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手 、划水
、弯腰”为基本动作 ，再联想鱼的游动
，创作出“鱼 ”戏水的新姿 。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围 ，增强学生的爱心
。

　[设计意图：情境再现
，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机 ，使学生的情感得到升华。]

　第二课时(活动三)

　一、 回顾导入

　1 、 播放前课所学内容
，欣赏各种鱼的 。

　[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生 ，激发学习兴趣与思考
。]

　二
、 激发想象——你说我说

　1、

　2 、

　3
、 欣赏后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论
，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现

　在我们的眼前 。海底是一个没有被开发的世界 ，让我们一起走进这个

　神秘而美丽的海底世界吧!

　[设计意图：课堂活动主要是师与生 、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考
、经验和知识
，交流情感、体验，从而达到共识 、共享
、共进 ，实现教学相长
。]

　三、 技法传授——走进海底世界

　1 、

　2
、

　3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏
，谈感受 。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自

　己的想象 ，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来
。

　[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境
，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]

　四 、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

　1、

　2
、 多媒体播放学生作品 。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系 ，

　尤其是第一幅作品
。第一幅作品
，小作者在画面的中心画了一个大大

　的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

　自己画成了一个美人鱼**正飞过海洋宫殿;第三幅作品 ，小作者画

　的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见
，画好鱼是此次想像画的关键 。

　[设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析 ，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台
。]

　五 、 自由创作——学生发挥想象

　1
、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画 。

　2、教师巡回辅导
。

　[设计意图：放手让学生自主思考 、自主创作
、发展
，达到“教是为了不教
”的效果。]

　六、评价拓展——展评优秀学生作品

　1 、展评优秀学生作品，让学生互相评价
、互相学习 。(评出“海洋之星”)

　2、师小结：同学们 ，海底世界是神秘而美丽的
，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志
。

　[设计意图：采用相互交流的方式 ，欣赏别人的作品
，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。

海底世界教案 篇5

　 活动目标：

　1 、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

　2
、引导幼儿大胆想象进行绘画 。

　3、培养幼儿良好的美工活动习惯 ，耐心细致的做事态度

　 活动准备：

　⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的
，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。

　⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能
。

　⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。

　 幼儿美术工具：

　水彩笔 、彩纸、剪刀
、固体胶等 。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的 、光碟等
。

　 活动过程

　一
、导入活动，引起幼儿兴趣。

　⒈小朋友们 ，我们已经学过很多关于鱼的知识了
，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法 。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享
。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

　放光碟：幼儿欣赏

　二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征 ，并观察 。

　⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

　幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多
，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样
。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

　2 、出示海洋

　看 ，我们大一班也有一个漂亮的海底世界
，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了 ，没有朋友跟他们玩
，他们都感到寂寞了 。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧
。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧 。

　3
、幼儿进行制作

　幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导
。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法 ，制作更多与众不同的鱼
，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品 ，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中
，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

　4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去 。

　5 、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏 ，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新
、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品
。

　三 、 总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧!

　四
、教师带幼儿走出教室 。

海底世界教案 篇6

　 一、导入课题

　1 、同学们
，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光
。今天我们继续学习。

　2、齐读课题

　 二
、检查预习

　出示生字词

三、整体感知

　用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

　板书：景色奇异 物产丰富

四 、精读感悟

　自由朗读课文2—5自然段 ，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

　交流板书：动物植物矿物

　(一)抓住“声音 ”

　1
、 默读2、3小节
，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动)

　2 、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—
”画出有关句子 。

　3
、 交流句子

　(1)读句子 ，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣
。板书：各种各样)

　(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话
，你发现了什么?

　比喻：海底有的声音像——，有的声音像—— ，采用了形象的比喻手法。

　排比：这些短句结构相同
，字数相等，采用排比手法 。

　(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

　出示句式：“如果你用上特制的水中听音器 ，就能听到各种各样的声音：有的像 
，有的像 ，有的像 ……

　4、这么多的声音 ，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

　(1)理解 “窃窃私语”

　(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番
。进一步理解“窃窃私语 ”

　(3)用“窃窃私语
”说一句话。

　5 、海底动物发出的声音原来这么轻啊
，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器 ，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡
，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪 ，有的像人在打呼噜……

　6
、学着老师的样子读一读 。

　(二)抓住“活动”品读

　过渡：海底动物的声音如此奇特
，活动更是各有特点。

　1、出示读书要求

　a 、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“  ”画出中心句
。

　b
、这一小节介绍了哪几种动物?用“ 
”画出他们的名字 ，它们各有什么活动特点?

　2、交流

　(1)“海参靠肌肉伸缩爬行
，每小时只能前进4米。”

　“每小时 ” 、“四米
”，作者采用(板书：列数字)的说明方法 ，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

　(2)“梭子鱼每小时能游几十千米
，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快 。”

　“每小时 ”、“几十千米” ，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)
，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

　(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
。
”

　乌贼和章鱼利用水的反推力后退 ，这样的活动方式很是奇特。齐读 。

　(4)“有些贝类自己不动
，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行
。”

　这些贝类可真会享受!指名读

　贝类巴在轮船底下，做免费的旅行 ，多么惬意啊!我们一起来读!

　(5)“还有些深水鱼
，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。 ”

　这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方

　这句话 ，作者采用打比方的手法描写深水鱼 。读读这个比喻句
。

　4
、 (齐读第三自然段)

　5、 这一小节
，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子 ，(板书：举例子)分别叙述
，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句 。(渗透写法)

　(三)抓住“物产丰富
”品读

　刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富
。

　1 、 植物

　(1)出示第4小节：男女生分读句子

　(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法 ，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到
，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

　(3)海底植物形态各异 ，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读 。

　2
、矿物

　除了植物
，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。

五、总结全文

　1 、这篇课文从海底的动物
、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异 、物产丰富的世界
。

　出示：海底真是个景色奇异
、物产丰富的世界。齐读 。

　这也是我们发自内心的赞美
。再读。

　2、这节课我们所看到的 、听到的
、感受到的只是大海的沧海一粟 ，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘
，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》 。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!

#三年级# 导语《海底世界》是一篇写景的课文 ，生动具体地介绍了海底奇异的景色和丰富的物产
，抒发了作者对海底世界的赞美之情
。学习这篇课文，适合通过多种形式的朗读 ，感悟海底世界的美丽。以下是 整理的?（北师大版：小学三年级上册语文第22课《海底世界》教案）
，希望帮助到您 。

篇一 　教学目标：

　1 、正确、流利
、有感情地朗读课文
。

　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语 ，会用“窃窃私语”“景色奇异 ”造句 。

　3 、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异
、物产丰富
，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣
。

　教学准备

　1 、教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游
、科普网站或专题摄影网站 ，下载反映与课文相关的海底景观（动物、植物 、地貌
、矿藏等）
，以备在课堂上适当的时候展示。还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学 。

　2、学生课前自学生字词，读课文 ，标注出疑难问题。通过读书 、上网
、到海洋馆参观等
，了解有关海洋知识
。

　教学过程

　第一课时

　假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海 ，欣赏了美丽的海水
，海滩，不过 ，你知道大海深处是怎样的吗？现在
，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。

　齐读课题 。

　二、初读课文

　1 、学生自由读课文 ，要求读准字音，读通句子
。

　2、学习生字词。

　（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音
，有的要想想怎样更快更好地记住这些字 。

　（2）反馈：

　读准平舌音“缩
”（suō）
、“梭”（suō）；翘舌音“产 ”（chǎn）、“属
”（shǔ）

　“否”：不读“fǔ ”，要读“fǒu
”

　3 、初读指导
。

　（1）学生再自由读课文 ，注意把句子读通顺。

　（2）指名分小节朗读课文
，教师相机指导学生把难读的句子读通顺 。学生再把感到难读的句子读通
。

　（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。

　听配乐的课文朗读 ，一边听一边想想海底是一个怎样的世界 。

　（4）听了课文的朗读录音
，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇
、有趣、景色奇异 、物产丰富……）

　（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇
、有趣、奇异 、物产丰富……？一边读一边画出来
。

　［点评：在这一环节中 ，连续安排了四次读书
，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的结构安排正是充分考虑学习主体的学生 ，遵循母语读书内化的学习规律而安排
，文贵自得 。］

　三
、写字指导

　1、出示生字，读一读。

　2 、说说哪些字容易写错？交流记字的方法
。（“旅”和“族 ”“旋”的字形进行比较）

　3
、引导学生观察比较 ，认识到10个生字中有6个都是左右结构，书写是要注意左窄右宽。教师重点范写“缩
”
，提醒学生除了注意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要注意右半部的比例 ，“宿 ”字要写紧凑
，上窄下宽 。

　4、学生练习钢笔描红，教师巡视指导 、点评
。

　四、练习

　1
、继续完成《习字帖》上所有生字词的描红临写。

　2、比较组词 。

　枉（）机（）旅（）底（）功（）

　旺（）肌（）族（）低（）攻（）

　汪（）饥（）旋（）抵（）工（）

　第二课时

　一 、复习检查

　1
、听写词语
。（课后习题3）

　2、学生互查 ，自己订正。

　三 、精读课文

　1
、说说看海底是一个怎样的世界？你从哪些语句读出了海底世界的神奇、有趣 、奇异
、物产丰富……？把画出来的语句和同座交流
，好好读一读 。

　2、全班交流：你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？

　［点评：在“精读课文
”环节中 ，从学生的学出发
，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的？”这个问题引导学生读书 、读书
、再读书 ，读书自悟
。］

　预案一：奇异、有趣

　（1）海底的声音

　“当海面上波涛澎湃的时候
，海底依然是宁静的。 ”

　（“波涛澎湃
”是波浪很大，互相撞击的意思；“宁静”是非常安宁 ，平静的意思 。从海底和海上景色的差异，可以看出大海深处景色真是很特别
，很不平常，奇异
。）

　“海底的动物常常在窃窃私语……遇到危险的时候还会发出警报。 ”

　（“窃窃私语
”是指动物在宁静在的海底发出的各种声音 ，像许多人私下声说话 。这正是海底奇异之处
，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动物在不同时候也会发出不同的声音 ，有时多么有趣
。）

　学一学海底那些轻微的声音：“有的像蜜蜂一样——”学生轻轻地模仿“嗡嗡 ”……再抓住“窃窃私语
”这个词指导朗读第二自然段。

　（2）海底动物的活动

　动物的这些活动方式奇异在那儿？（有慢有快
，有进有退，有动有不动 。）

　海底动物各有各的活动方式 ，自己读一读课文的第三自然段
，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？读过之后，可以四人一小组交流交流
。

　交流：读一读 、说一说、评一评。

　片段实录

　师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢？读一读 。

　生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣 ，我抓住“几十公里”
、“比……还快 ”来读出梭子鱼前进的速度非常快
。（生读）

　生2：我想读一读海参的爬行（生读）
，我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子 ，很可爱。

　生3：我觉得贝类的活动方式也很有趣，它们巴在轮船的底下旅行
，自己不费一点劲 。

　师：你能读一读吗？

　生：（读有关贝类活动的语句）

　师：他读得怎样呢？

　生：我觉得他“免费”这个词读得好，让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子
。

　生：我建议他读的时候还应该突出“巴
”这个字。“巴”就是紧紧地贴在轮船上 ，这就写出了贝类很聪明
，借助轮船的力量前进 。

　师：你真是他的“一字之师 ”，就请你再来读读这句话
。

　生4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同 ，别的动物都是朝前游
，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退 ，而且是迅速后退
，很特别，我很想读一读。

　［点评：给学生一个开放的空间 ，

　让学生充分地读
，在读中体悟，在读中展开想象 ，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能可贵的
，也是令人惊喜的 。］

　（3）海底植物的差异

　海底植物的色彩多样以及形态的各不相同向我们呈现出海底世界又一幅色彩斑斓的画面。

　预案二：物产丰富

　（1）海底动物、植物种类的丰富
。

　（2）海底蕴藏着丰富的矿产资源和稀有金属。

　补充阅读：

　海底大量的石油和镍 、锶
、钴等稀有金属矿藏，能改变我们对地球以及生命演化观念的科学发现；还有 ，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出对付人类疾病的奇特的新药物 。使科学家们倍感惊奇的是在这些深海热流孔附近竟繁殖着大量海底微生物
，以及长达2
。3尺长的蚯蚓 、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。

　3
、品读欣赏 。

　（1）分自然段读课文
。

　（2）听了他们的朗读，在海底世界里 ，你看到了什么、听到了什么 、又想到了什么？

　（3）把你最喜欢的语句或段落好好读一读。

　四
、总结课文

　1、课文从海底的声音 、海底动物的行动和迁徙
、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍了“景色奇异 、物产丰富的世界
”——海底世界 。

　2、这里有一首小诗
，谁来读一读，出示：

　陆地有山 ，海底也有山
。海底的山也像陆地一样连成片。

　海底山上也长树
，一簇一簇的叶珊瑚；海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇 。

　海底树上有鸟儿 ，五颜六色飞不高
。海底鸟儿不生蛋
，可它们也在现瑚树上做鸟巢。

　海底还有海狮
、海马和海豹，可它们从来不打架 ，大家相处很友好 。

　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画
，就像一首诗
。

　3、现在，你想对大海说些什么吗？

　五 、课堂小结及课外延伸

　1
、师生交流：

　（1）海底景色的集。

　（2）有关海底知识的文字资料 。

　（3）相关海底的网站推荐
。

　（把你喜欢的资料收集到你的文件夹里）

　2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家 、发明家
、生物学家去探索、去发现 ，让我们一起努力吧！

　3 、课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个解说员
，也可以轮流说说看，谁的解说最精彩 。

篇二

　教学要求：

　1
、能正确、流利 、有感情地朗读课文
。

　2
、理解课文内容 ，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方
，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

　教学过程：

　一 、复习导入

　海洋科考队的队员们，请注意 ，短暂的休息时间到此结束
，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘 。

　记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷 ，都说当戴上特别制造的水中听音器之后
，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下 ，你都听到了怎样的声音
。

　出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音
，有的像（）一样（），有的像（）一样（） ，有的像（）一样（）
，还有的像（）。

　这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种 ，它们吃东西的时候（）
，行进的时候（），遇到危险的时候（） 。打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进 ，也可以选择骑车
、乘船、坐飞机
。海底动物怎样行进呢？咱们去看看。

　二 、学习第三自然段

　1
、录像 。

　提问：你看到了什么？

　2、书中是怎么介绍的呢？打开书
，指名读自学要求。

　3 、交流：

　（1）谁来说说第三自然段的中心句？

　（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？

　（3）师述：海底动物有很多种活动方式
。比如飞鱼，它的胸鳍特别大 ，约占体长的2/3
，相当于是它的翅膀。当他被金枪鱼
、鳅等鱼追逐时，会破水凌空 ，张开胸鳍在水面以上几米高的空中，借助气流
，向前滑翔可达300多米 。比如隐鱼，白天钻进海参的肚子里睡觉 ，夜里钻出来找小虾充
。又比如翻车鱼
，平时总是懒洋洋地躺在海面上漂泊晒太阳。此外还有变色皇帝鱼、针河豚等等 。为什么文章只写了这几种？

　（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起 ，有的爬行速度（很慢）
，有的比（普通的火车还快），有的在向前游 ，有的呢？（迅速后退）
，还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行） ，这种景象有趣吗？大家再读读这一自然段
，把这种有趣读出来
。

　三 、学习第四自然段

　1
、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？

　自读第四自然段 ，划出中心句 。

　2 、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？

　3
、分角色朗读
。

　4、同样是海藻
，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看 。

　5 、录相
。

　四、学习第五自然段

　1
、刚刚看到这样的景色 ，我都不感觉是在海底了
，这里有（），也有（） ，至于森林呀、草地呀
，这里都有，海底世界真神奇呀！

　2 、各位科考队员 ，你们知道这海底的山峰
、峡谷、森林 、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段
，体会海底世界的神奇。

　3
、这里有一则最新科学报告，我想给大家念念 。

　4、听了这则报告 ，你想说什么吗？

　五 、总结
、拓展

　1、我们今天的海底探秘到此结束
，请各位收拾好仪器，有秩序地返回船上。怎么不动？还想再看一眼？

　2 、画面流动
。

　3
、你觉得海底是一个怎样的世界？齐读。

　5、你知道老师怎么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那咱们就开展一次“我了解的海底世界 ”交流活动 。

　6 、其实 ，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索
。当然有个前提条件
，得学好科学文化知识。